【文章內(nèi)容簡介】 它可以向什么方向延伸？讓學(xué)生試著到黑板上畫這樣的線，并認識直線。這樣，借助金箍棒的神奇變化，使學(xué)生形象地感知三種線的特征，并加深了對“無限延伸”的理解。接著，充分利用學(xué)生生活中的事物，如一扇門、射燈、斑馬線、鐵路等生活中常見的事物，來引導(dǎo)學(xué)生進一步探索圖形的特征，從而建立初步的空間觀念。在這個環(huán)節(jié)中我采用小組合作的方式，用課件向?qū)W生出示表格，讓他們明確這三種線的特點：端點、延伸情況、與直線的聯(lián)系。我先提出小組合作的要求：以四人為一小組共同商討，把商量好的結(jié)果填寫在表中。學(xué)生在交流活動中找出三種線的聯(lián)系與區(qū)別，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到交流活動中來，進一步加深他們對這三種線特點的理解，突破了本課的`難點。在教學(xué)用字母表示直線，射線和線段時，由于前面學(xué)生對這幾種線的特征以及端點的概念比較明確了，再讓學(xué)生用字母表示，包括射線為什么只能從有端點的一端讀起，學(xué)生就會比較容易理解。本環(huán)節(jié)我先對線段的讀法作以示范，然后射線和直線的讀法讓學(xué)生自己嘗試，并說說為什么射線要從有端點的一端讀起。培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，提高課堂效果。讓學(xué)生自己試一試，過一點能畫多少直線，過兩點呢？看老虎山到狐貍洞有許多條路，哪一條最短，要求學(xué)生獨立。另外，增加了一些練習(xí)，如判斷題：（1）直線ab長30cm。（）（2）線段的一端能無限延長。（）（3）線段cd長5cm。（）（4）射線的兩端能無限延長。（）通過練習(xí)，讓學(xué)生更進一步了解線段、射線、直線的特點，這些內(nèi)容更有助于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、推理和交流等數(shù)學(xué)活動。本節(jié)課的總體設(shè)計是讓學(xué)生在觀察生活的基礎(chǔ)上，抽象出三種數(shù)學(xué)圖形，深刻感悟數(shù)學(xué)來源于生活；在探究其特征的過程中，用自己的語言表達自己的“發(fā)現(xiàn)”，使思維能力得到進一步拓展；在判斷正誤的練習(xí)中，三種平面圖形的特征更進一步扎根于學(xué)生的頭腦中，升華成認知；在“試一試”、“量一量”活動中，讓學(xué)生把認識用于解決問題，最終形成技能。整堂課學(xué)生學(xué)得生動活潑，興趣盎然，既富有挑戰(zhàn)性，又較易達到目標(biāo)，這樣設(shè)計，較高地達成了本課的知識、技能、情感三維目標(biāo)。線的認識說課稿 線的認識學(xué)情分析說課稿篇四尊敬的各位評委、各位老師：大家好，今天我要說課的題目是《線的認識》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這四部分來進行我的說課。這部分內(nèi)容我準備從以下三個方面來進行闡述：教學(xué)內(nèi)容：《線的認識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元“線與角”第一課時。學(xué)生在二年級下冊已簡單認識了直角、銳角、鈍角，具備一定的幾何知識，該部分認識線段、射線、直線，為后續(xù)三角形的相關(guān)知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。線段、射線、直線是一組比較抽象的平面圖形，教材通過學(xué)生的直觀操作活動，在“看一看”活動中以現(xiàn)實情景中抽象出線段、射線與直線。通過“認一認”活動讓學(xué)生用自己的語言描述這三種圖形的特征。接著組織學(xué)生對三種圖形進行比較，討論從而使學(xué)生留下深刻的印象。在第17頁“試一試”、“量一量”、“看一看”中，進一步加深了學(xué)生對這三種圖形特征的印象。教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識的教學(xué)，技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視能力的培養(yǎng)及情感的教育，因此根據(jù)本節(jié)課教材的地位和作用，結(jié)合我所教學(xué)生的特點，我從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：通過一系列直觀的動手操作活動來認識直線、射線和線段各自的特點。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力及聯(lián)想能力。（2）能力目標(biāo)：通過動手畫、到生活中找，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行自主探索、合作交流，收獲新知；通過分組訓(xùn)練、深化新知，共同感受收獲的喜悅。（3）情感目標(biāo)：通過聯(lián)系、發(fā)展、對立與統(tǒng)一的思考方法對學(xué)生進行辯證唯物主義觀點的教育。教學(xué)重點、難點為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會直線、射線和線段的基本特征，認識、區(qū)分線段、射線與直線。教學(xué)難點是理解、掌握直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動的探索規(guī)律，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。本節(jié)課我使用的教法：情境教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法。演示、談話等教學(xué)方法。學(xué)法：動手操作法。歸納法。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為突出重點，突破難點