20xx年春曉音樂教案設計(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 04:58 本頁面
【文章內容簡介】 的學生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分。第三組的同學分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分。第四組的同學演唱歌曲。(2)學生自由排練，老師指導。(3)學生表演。師生評價：三角鐵和木魚*好在每小節(jié)的開頭，強拍上演奏，串鈴要注意時值，不能太長。結尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。(4)學生完整的演奏。(三)鞏固提高(1)老師將《春曉》設置為三個情景：雨前、雨中、雨后。(2)學生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。，創(chuàng)造意境老師設置問題：我們已經說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?學生討論回答。老師歸納總結：春天的雨是非常的清晰動人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學們發(fā)揮小組的能力，根據樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。，并創(chuàng)作樂曲。：由老師獨白每劇的情景，學生投入的表演。師生評價：將《春曉》的三部分背景音樂分別設置為雨前、雨中、雨后，學生表演時要有表情。、有表情的表演(四)課堂小結今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結束這節(jié)課。篇2教學目標:學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。教學重點、難點:八分休止符的運用附點節(jié)奏的演唱教學過程:一、組織教學,師生問好二、導入師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。歌表演《春天在哪里》。同學們,春天是一年四季中**充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢?——讓學生自由演唱。剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?三、古詩文化剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”——師配樂朗誦。四、學唱歌曲師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。出示歌單,老師做示范演唱。老師逐句教唱。老師唱詞,學生唱la音。輕聲演唱歌詞。解決難點:1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。2)*后一句附點節(jié)奏再次輕聲、有感情地演唱。女生領唱,男聲伴唱。男生領唱,女生伴唱。分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。1教師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。表演節(jié)目——大合唱《春曉》。六、小結感謝全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。*后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!篇3一、創(chuàng)設情境找春天師：同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節(jié)嗎？（學生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂）學生用詞語，句子來描述春天。教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。引導學生對古詩新唱的認識剛才大家一
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