【文章內(nèi)容簡介】 歌的快樂?！驹O(shè)計(jì)思路】語言活動“大自然的語言”針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，我把活動的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語言。因此我借助談話、提問等形式以層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒理解大自然的語言?！窘虒W(xué)過程】(一)游戲“做相反動作”師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€“做相反動作”游戲。師：小朋友的反應(yīng)真快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘吧!(二)出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。：看，我們這是在哪?(出示掛圖)這里有花，有草，有樹木，有白云，有太陽，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么? (幼兒聽配樂詩歌錄音)師：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!。師：詩歌里說了大自然中誰在說話?他們怎么說話的?(逐一出示白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言。師：大自然的語言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)。師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來念一念這首詩歌。師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(出示是個以外的圖片)小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們再一起有感情地朗誦這首詩歌，師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說! 老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?。師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?幼兒園大班主題活動教案名稱 幼兒園大班主題活動教案及反思篇八設(shè)計(jì)意圖秋天是收獲的季節(jié)。喜歡花草樹木是幼兒的天性，他們對各種植物以及琳瑯滿目的果實(shí)總是非常感興趣。幼兒愿意親近大自然、探索大自然。根據(jù)幼兒的需求及興趣，我設(shè)計(jì)了“秋收樂”這一主題系列活動，意在讓幼兒觀察生活、熟悉生活、嘗試生活，激發(fā)幼兒探索秋天奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。幼兒在“農(nóng)家樂”“有趣的果園”等教育、游戲活動中，通過品嘗果實(shí)、收獲各種農(nóng)作物、揀落葉、編織、粘貼、表演等，了解了植物在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和人們?nèi)粘Ｉ钪兴l(fā)揮的作用，實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)、玩中學(xué)，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒右唬恨r(nóng)家樂活動目標(biāo)1．充分利用各種自然資源，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作能力。2．培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。活動準(zhǔn)備1．各種農(nóng)作物的秸稈、玉米皮、玉米須，帶殼的花生、大豆、高梁。2．各種碎布，即時貼，彩筆，膠棒等。3．利用各種農(nóng)作物粘貼好的作品。活動過程1．參觀欣賞活動教師帶領(lǐng)幼兒到事先布置好的“農(nóng)家小院”里隨意參觀，萌發(fā)幼兒動手操作的興趣?！稗r(nóng)家小院”里有玉米皮、玉米須編織的辮子、玩具娃娃；花生殼、豆殼貼畫；用玉米秸、花生殼、廢紙盒、高梁秸制作的農(nóng)家小籬笆等豐富多彩的作品。2．認(rèn)知活動教師引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識小朋友和老師一起收集準(zhǔn)備好的各種材料。一組：帶殼的花生、大豆、高粱。二組：各種植物葉子。三組：高梁稈、玉米秸等。四組：玉米皮、玉米須、各色碎布。3．操作活動請幼兒自己選擇活動小組，開始做“小小設(shè)計(jì)師”，動手制作、粘貼、編織各種作品，共同來裝扮自己的“農(nóng)家小院”，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)、幫助個別能力差的幼兒。4．展示、表演活動幼兒將作品擺放、組合或粘貼在“農(nóng)家小園”中，告訴老師或小朋友自己作品的名稱，使每個幼兒在不同的水平上得到提高，鼓勵幼兒在活動中要互相合作、互相幫助，把“農(nóng)家小園”裝扮得更加精彩。最后讓幼兒隨著音樂《好日子》自由表演，體驗(yàn)和表達(dá)勞動的快樂、豐收的喜悅?；顒友由煲龑?dǎo)幼兒欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力，提出問題請幼兒思考：這些材料還能做成什么?有的小朋友說：“咱們用玉米秸、高粱稈一起合作一個神舟飛船吧?！薄變簣@大班主題活動教案名稱 幼兒園大班主題活動教案及反思篇九活動一活動名稱：馬路上的車子重點(diǎn)領(lǐng)域：社會、科學(xué)活動方式：集體預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過觀察認(rèn)識馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實(shí)況．培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語表達(dá)的能力．。培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識．樂意大膽地把自己的想法告訴大家。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：提醒幼兒按時入園。對幼兒進(jìn)行安全教育．活動預(yù)設(shè)：觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項(xiàng)。帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動。(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來來往往的車子?？纯醋约赫J(rèn)識哪輛車？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車子是怎樣在車道上行使的……(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進(jìn)行交通安全知識教育。鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。觀察記錄：由于是第一次集體外出，所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論“嘩，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好??！”（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律，他們一臉認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)。）“出發(fā)了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路后，我們順利地來到了目的地――南環(huán)路，并一字排在接到護(hù)欄內(nèi)刊車道上的車。不用我多提醒，孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過往的車，從顏色、名稱、車速……無所不談。由于當(dāng)時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當(dāng)然了，路口有紅綠燈控制的??！”在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。活動反思：出于考慮安全等因素，我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實(shí)地地看、現(xiàn)場地說，比空洞的說教更有實(shí)際意義?？粗⒆觽兏吲d地和同伴議論，高興地向家長講述，我心里也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，盡管時間很短，但意義與作用卻很大?；顒佣顒用Q：我是小司機(jī)重點(diǎn)領(lǐng)域：健康活動方式：分組預(yù)設(shè)目標(biāo)：能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號改變走跑方向。初步建立遵守社會規(guī)則的意識?；顒訙?zhǔn)備：膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支活動預(yù)設(shè)：幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動?！靶∷緳C(jī)”練本領(lǐng)。教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號做模仿動作?！熬G燈”：小司機(jī)做開車快跑狀?！凹t燈”：小司機(jī)原地走跑狀?！皬澋馈保盒∷緳C(jī)轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀?！巴＼噲觥保盒∷緳C(jī)模仿剎車動作。教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”游戲。4．游戲：過隧道讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。觀察記錄：2幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，孩子還提議鉆過滑梯的山洞，在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。我先向孩子認(rèn)識所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。