【文章內容簡介】 歐陽震說：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便?！编嵑谗枵f：“可以換一換?！薄霸趺磽Q？”我問。“這里可以蓋章、打算盤?！彼钢〕潜ふf?！斑@邊可以掛號?！?李玨皓馬上反映過來，孩子們都看著我，我向他們點點頭。張珩農說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針。”賀思睿說：文檔僅供參考“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。”陳可說：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘X光片’的地方設在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”，這樣如果發(fā)現“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。*（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設非常重要。在今天的討論中孩子們輾轉反復的思考，尋找最適合的位置。我進行了一下統(tǒng)計，“掛號處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價處”更換了一次。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時與小伙伴相互作用，因此產生了各種各樣的問題，并且出現了關于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機會，所以游戲作為幼兒園教學活動的重要組成部分，不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的源泉）。[活動二] 談話活動（豐富活動區(qū)材料）談談你覺得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準備？*（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護手套可以用小積木的塑料袋來充當，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。我提議眼罩可以用透明的扎實一點的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實驗發(fā)現太軟了，不行。便發(fā)現可以考慮用透明的一次性塑料碗，最后決定便用其材料自制）。[活動三] 操作活動（我來布置非非醫(yī)院）一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。在孩子們的精心布置下，一個真實的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動中，孩子們充分體驗到了成功的喜悅之情！[活動四] 自由游戲“非非醫(yī)院”（一）孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。*（這次自由的活動，是一段愉快、有趣，而沒有大人干擾的時間。但畢竟孩子的經驗是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經驗摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進入游戲，適時地對活動進行指導。活動中我發(fā)現孩子們對自己所扮演的角色并不能準確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經驗的限制。于是活動結束后，我便延伸開展了“生病的經驗”和“我是合格的小醫(yī)生、小護士”）[活動五] “生病的經驗”[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護士”第二篇：大班語言：《打大麥》教案與反思大班語言《打大麥》教案與反思一、設置游戲情境：介紹“打大麥”：師：上次，大家聽說過“打大麥”了，誰愿意來說“打大麥”是怎么一回事?小結：“打大麥”場面非常熱鬧、非常開心。今天，我有一個“打大麥”的游戲，可好玩了，你們也要玩嗎?做個示范：和一個幼兒玩一次：提問：你覺得游戲有趣嗎?玩了這個游戲你需要學會什么呢?二、學習游戲玩法：學習兒歌：1)師：對了，先要把兒歌學會，然后學拍手游戲，那幾個人玩呀?下面，請小朋友聽老師把兒歌念一念，念完后請你告訴大家里面都說了些什么?提問：游戲的名字叫什么?游戲里說了些什么?2)第二次念兒歌，出示大圖師：哦，剛才小朋友聽的都很仔細，今天老師還帶來了一張圖，圖上說的呀和兒歌里內容是一樣的，大家看著圖聽我再來念一念。師提問：幾蘿開始打大麥呀?對了，“三蘿開始打大麥”大點聲，一起說。大麥打的多是什么?——重復(糾正)大麥打的響呢?——(發(fā)音)師：你們看著圖譜會念嗎?(打大麥發(fā)出的聲音是什么樣的?誰來學一學?)小結：念兒歌要把字念準確念清楚。學習拍手游戲：引：小朋友都學會念兒歌了，下面要學什么呢?(拍手)你們剛才看見是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍)示范：提問：看清楚前面需要拍手嗎?(對了那從哪里開始拍手呢?)噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我們用兩只合攏的手來表示。用一只帶指甲的小手來表示和朋友拍一下)看圖練習：1)看圖，自己再來一次，先不要找朋友，(發(fā)現錯誤，再來一次，重復拍手練習)2)找到好朋友，看著圖譜，練習一次。請一隊好朋友，上來示范一次。練習：最后把你剛才的朋友帶到中間來玩一次，看哪一隊小朋友念的準確，拍的又對。表揚：念的狠好聽，拍的又準確。只要我們認認真真的學習，什么都能學會，什么都能學好，對不對呀?反思：活動進行得非常順利和成功，從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。第三篇：幼兒園大班健康《打球門》教案活動目標：訓練幼兒手臂控制能力及目測能力。要求幼兒遵守游戲規(guī)則。喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚洌翰是?、球棒、弓形的門?；顒舆^程：開始部分。利用球棒做操，做上肢運動、下蹲運動、體轉運動、體側運動、腹背運動、整理運動等?；静糠帧＃?）幼兒在線后站一橫排，教師示范打球門的`方法：將球放在地面，身體略彎，兩手持球棒的一端，用另一端擊球進門。（2）幼兒先來年系擊球動作，然后分組找一球門練習，要求站在線后。（3）請個別擊球較好的幼兒示范，然后再分散練習，可調整球與球門的距離。（4）分組進行比賽，選一優(yōu)勝者，以擊準球門次數多者為勝。結束部分。讓幼兒自由結合用球棒擺成直線、小樹、房子等圖形練習走、跑、跳等動作。教師巡回指導。教后感：平時我們晨間活動的時候玩過打棒球，幼兒有了一定的基礎，次此活動幼兒的手臂控制能力得到了發(fā)展。幼兒最后用球棒擺圖形練跳跑走的時候，很感興趣。活動反思：教師利用紙棒和飲料瓶組合制作了球棒，用報紙制作了紙球，用球棒擊打紙球做游戲，充分利用廢舊材料制作游戲器材，游戲方法多樣有趣，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調性。用一定的器械打球，對中班幼兒來說挺難，要解決幼兒拿球棒姿勢、球棒擊打點、打球力度和打球方向等等諸多問題。此次活動的設計是第二課時，主要學習的是向一定的目標打球。在之前幼兒學習了拿球棒的姿勢，嘗試用球棒擊打紙球，在教與學的過程中也發(fā)現了一些問題，教師通過思考，運用了一定的策略解決問題。【幼兒園大班健康《打球門》教案】相關文章：：保護眼睛《小小飛行員》健康教案第四篇：幼兒園大班主題教案[幼兒園大班主題教案]關心關心他們—幼兒園大班主題教案一、設計思路：近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現，大多數孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。所以，我預設了這次主題活動：關心關心他們。二、主題目標：1．能夠發(fā)現別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關心和幫助別人，體驗關心別人的快樂。2．繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的快樂，知道朋友越多越好。三、活動過程：（一）引起興趣，情感體驗：1．最近，我們小一班的小朋友一直在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起開心，還是一個人孤孤單單開心？為什么？2．那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。（二）觀察照片，幼兒討論：1．找找哪一個是你，為什么這么開心？2．這里還有幾張照片，看看是誰？他們開心嗎？（不開心）你從哪里看出來的