【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上、下、左、右、前、后等各個(gè)方向，觀察另一個(gè)漏斗口的橡皮膜是不是都會(huì)被壓鼓。(10)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(11)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(12)討論：以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么?(13)教師小結(jié)：通過以上兩次實(shí)驗(yàn)，我們知道在水中的物體也受到水的壓力，壓力是來自各個(gè)方向的。(14)指導(dǎo)學(xué)生在課本中填寫這個(gè)問題的結(jié)論。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的壓力大小與水的深度有關(guān)系，水越深壓力越大(1)講解：在每組的實(shí)驗(yàn)桌上還有一個(gè)塑料瓶，右瓶壁的上、中、下部位分別扎了一個(gè)孔，往瓶中倒?jié)M水，觀察有什么現(xiàn)象。(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(此實(shí)驗(yàn)也可以用演示的方法。）(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4)討論以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么?(5)教師小結(jié)：瓶中的水所以能從瓶壁的小孔中沖出來，是因?yàn)樗袎毫Γ粐姷迷竭h(yuǎn)，說明壓力越大。在實(shí)驗(yàn)中我們看到，瓶壁上的孔越往下，水噴出的越遠(yuǎn)，這說明水的壓力大小與水的深度有關(guān)系，水越深壓力越大。(6)指導(dǎo)學(xué)生在課本上填寫這個(gè)問題的結(jié)論。鞏固、應(yīng)用1．提問：通過本課學(xué)習(xí)你知道水的壓力有什么特點(diǎn)?2．解釋：(1)水庫的大壩，為什么都是上面比較薄，下面比較厚?(2)在深水中作業(yè)的潛水員，為什么一定要穿用金 屬制成的抗壓潛水服?布置作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明水越深壓力越大。四、課后小記水的浮力一、教學(xué)目標(biāo) ：指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浸入水中的物體都要受到，浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)。了解浮力在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：平衡尺、鐵塊、木塊、繩、水槽、測(cè)力計(jì)等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)三、教學(xué)過程 ：（一）導(dǎo)入新課：將一些物體放入水中，讓學(xué)生說一說看到些什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。這些物體為什么有的會(huì)沉有的會(huì)浮呢？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過平衡尺認(rèn)識(shí)浸在水中的物體受到了。（1）認(rèn)識(shí)浮在水面上物體受到了。a．教師演示：a．當(dāng)平衡尺一端的小木塊浸入水中，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ b．演示前學(xué)生假設(shè)、猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？b．匯報(bào)觀察到的情況。c．學(xué)生分析這是為什么？d．師生共同小結(jié)：浮在水上的物體會(huì)受到力。（2）認(rèn)識(shí)沉在水中的物體受到了。a．平衡尺兩端都掛上鐵塊，將一端的鐵塊浸入水中，平衡尺還平衡嗎？ b．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究。c．得出結(jié)論：沉在水中的物體也會(huì)受到。（3）結(jié)論：放入水中的物體，不管是浮在水面上的，還是沉在水中，都會(huì)受到。這個(gè)浮力的方向是朝上的。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)系。（1）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，怎樣測(cè)量浮力的大小？（2）請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)方案。（3）分組實(shí)驗(yàn)。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）測(cè)量大小的變化。要求依次測(cè)量鐵塊在空氣中、剛浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中時(shí)的讀數(shù)，通過比較，你發(fā)現(xiàn)物體在水中受到浮力的大小與什么有關(guān)系？（6）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（7）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（8）得出結(jié)論：物體浸入水中越多，受到浮力越大。指導(dǎo)學(xué)生了解浮力在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀p10的內(nèi)容。（2）讓學(xué)生交流在生產(chǎn)、生活中是怎樣應(yīng)用和使用浮力的？（三）小結(jié)本課：怎樣測(cè)量物體在水中受到浮力的大小？（四）作業(yè)：在水中的物體都受到，為什么還會(huì)有的沉有的浮呢？船一、教學(xué)目標(biāo)了解船的發(fā)展史及發(fā)展背景；認(rèn)識(shí)各種船及它們的用途；二、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、教學(xué)過程觀看船的多媒體課件，問：這是什么？（船）導(dǎo)入課題：船新課（1）學(xué)生自讀課文。（2）回答問題：人類最早的船是什么？隨著生產(chǎn)的發(fā)展又發(fā)明了哪些船？（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）教師小結(jié)。觀察：認(rèn)一認(rèn)下面圖中各種船，并了解它們的用途。（1）學(xué)生自己觀察；（2）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)；訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力；（3）全班小結(jié)。學(xué)會(huì)課文生詞船獨(dú)木舟帆船四、全課總結(jié)：今天我們了學(xué)習(xí)了什么？它有什么用途？輪子一、目的要求。，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。二、課前準(zhǔn)備。（磚或書等）。，每組四枝。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課談話：今天我們學(xué)習(xí)新的一課，首先讓我們一起來看掛圖（或幻燈片）。（出示第一部分的掛圖或幻燈片。）學(xué)習(xí)新課提問：請(qǐng)你說說用哪種方法好？為什么？ 討論：當(dāng)學(xué)生指出用安有輪子的皮箱和用小車推糧食這兩種方法好，可以省力時(shí)，教師再進(jìn)一步提出問題。提問：為什么這兩種方法可以省力？（引導(dǎo)學(xué)生指出這兩種方法都使用了輪子。）小結(jié)：通過剛才的討論，大家根據(jù)平常的經(jīng)驗(yàn)，都認(rèn)為使用輪子工作可以省力，用輪子工作真的可以省力嗎？我們今天就來研究輪子。（板書課題），研究使用輪子工作能省力（1）教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法①找塊整磚頭，放在桌面上，用小拇指推一推，磚動(dòng)沒動(dòng)，小拇指有何感覺。②將磚頭下面墊上幾根鉛筆，再用小拇指推一推，磚頭動(dòng)沒動(dòng)，小拇指有何感覺。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。不墊鉛筆和墊鉛筆的方法各做l——2次。（3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：比一比方法1與方法2有什么不同？ 方法1和方法2哪種方法省力？ 觀察：磚頭下邊墊的鉛筆像什么？組長再做方法2的實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察磚頭下鉛筆的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)后啟發(fā)學(xué)生指出滾動(dòng)的鉛筆像一個(gè)個(gè)輪子。（5）教師小結(jié)：墊在磚頭下邊的鉛筆就好像是輪子，使用輪子工作可以省力。提問：學(xué)習(xí)了應(yīng)用輪子工作可以省力的知識(shí)，想一想在我們周圍有哪些物體安裝了輪子，它們有什么好處？（讓學(xué)生充分發(fā)言）討論：依次出示課文中的圖，討論這些物體安裝的輪子是什么樣的？有什么作用？鞏固簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容。車一、教學(xué)目標(biāo)了解車的發(fā)明與發(fā)展歷史；認(rèn)識(shí)各種車，并了解它們有什么用途。二、課前準(zhǔn)備 車的多媒體課件 課時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、教學(xué)過程觀看車的多媒體課件，問：這是什么？（車）導(dǎo)入課題：車新課（1）學(xué)生自讀課文。（2）回答問題：人類最早的車是什么？隨著生產(chǎn)的發(fā)展又發(fā)明了哪些車？（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）教師小結(jié)。觀察：認(rèn)一認(rèn)下面圖中各種車，并了解它們的用途。（1）學(xué)生自己觀察；（2）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)；訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力；（3）全班小結(jié)。學(xué)會(huì)課文生詞車發(fā)展用途汽車電車四、全課總結(jié)：今天我們了學(xué)習(xí)了什么？它有什么用途？五、練習(xí)課后收集各種車輛的資料、圖片，了解它們的用途。空氣占據(jù)空間一、教學(xué)目標(biāo) ： （1）能對(duì)“瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊龀龊侠砑僭O(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證；（2）能初步依照“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，做好簡(jiǎn)單的記錄；（3）能解釋“氣墊”復(fù)原的原因，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。（1）知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；（2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，能說出空氣槍的原理；（3）會(huì)制作空氣槍。、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣；（2）會(huì)觀察生活中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．空氣占據(jù)空間：演示——瓶子、氣球(2～3套)。分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團(tuán)、塑料瓶、水、水槽。2．空氣有質(zhì)量：細(xì)木棍、細(xì)繩、大氣球兩個(gè)、大頭針、膠泥、膠帶等。3．壓縮空氣：演示——充足氣的大塑料袋。分組——塑料注射器、橡皮擦。4．制作空氣槍：廢圓珠筆芯和小于筆芯內(nèi)徑的木棍；塑料注射器、濕紙團(tuán)、橘子皮等。5．自制壓縮空氣水“火箭”、氣槍等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)三、教