【文章內(nèi)容簡介】 一設計讓學生帶著自己的感受來讀書，倡導個性化朗讀，讀這一句話時，可強調(diào)讀出“好一個”，也可強調(diào)讀出“高傲”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。)作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?(師板書： 叫聲 步態(tài) 吃相)二、挖傲品詞語(學習第一部分：叫聲)課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠”，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞于”。(充分利用課件這一優(yōu)勢，幫助學生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學上的難點。)指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來，品讀這些詞語，說說自己的理解。(師相機板書：嚴肅鄭重 厲聲呵斥厲聲叫囂 引吭大叫)師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢。想象假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么?我們一起來當“鵝語”小翻譯。課件出示句子：凡有生客進來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“ 。”籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“ ?！睆淖髡邔Z叫聲的描寫中我們能體會到什么呢?(體會作者對鵝的喜愛之情)全班齊讀這段正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，引讀：“好一個高傲的動物!”三、扣傲賞妙語(一)、學習第二部分：步態(tài)剛才我們學習了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫步態(tài)這部分，課文拿什么與鵝對比呢?(鴨子)出示這段：請生用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。生自由讀這段，試著演一演。指名兩名學生戴上頭飾表演，其他同學來當小評委，評一評他們演得怎么樣?請小評委根據(jù)課文的句子來評評評議時相機解決：(1)“局促不安”這個詞的意思，聯(lián)系生活實際用上這個詞說一句話。(2)理解“從容”，指導讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣(3)課件欣賞“凈角”出場的樣子，加深理解。分男女同學來比賽讀讀描寫鵝與鴨走路的句子全班起立，學學這只鵝傲然地站著，一起來讀讀這段。(對于“步態(tài)”這部分的學習，師要注意動態(tài)生成，側(cè)重于引導學生抓重點句，自演自悟自評，體會作者對比的方法。)(二)、學習第三部分：吃相請同學們選自己喜歡的寫得有趣的句子讀給同桌聽聽，并說說你為什么會喜歡這句。交流寫得有趣的句子，品讀這些句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。)默讀課文，質(zhì)疑。看動畫讀文，自己解疑。(播放“鵝的吃相”這部分動畫)提出沒有解決的問題，共同討論解決。三、 拓展延伸，布置作業(yè)齊讀板書上的詞語，積累下來。摘抄描寫生動有趣的句子，邊抄邊品讀。通過這節(jié)課的學習，我們了解了鵝的特點，我們來動手畫一畫鵝，把鵝高傲的特點表現(xiàn)出來，并用幾句話寫一寫。板書設計：白鵝好一個高傲的動物!叫聲 嚴肅鄭重 厲聲呵斥厲聲叫囂 引吭大叫步態(tài) 步調(diào)從容大模大樣吃相 三眼一板 一絲不茍人教版四年級上冊語文《白鵝》教案及反思 四年級語文白鵝的教案篇六【教學目標】認識七個生字。有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。【教學重難點】通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同?！窘叹邷蕚洹空n件【教學課時】1課時【教學過程】一、對比導入同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣高傲而可愛。那么，*作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢？今天，我們就來學習14課《白公鵝》。在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？二、初讀感知自讀課文，讀準字音，讀通句子。學習文中的生字和詞語。默讀課文，感受白公鵝的特點。三、細讀課文，討論交流.讀讀你喜歡的部分，說說你為什么喜歡，你從中感悟到了什么？學生自讀自悟，教師巡視指導。交流討論。四、比較感悟。小結兩個作者對白鵝的描寫有什么相同和不同之處五、總結不同的人寫同一種事物，由于他們觀察的側(cè)重點不同，描寫的內(nèi)容也會有所不同，語言風格也會有不同的特點。六、板書設計走路慢條斯理14白公鵝有派頭（喜愛）活動無憂無慮人教版四年級上冊語文《白鵝》教案及反思 四年級語文白鵝的教案篇七素質(zhì)教育目標知識教學點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。能力訓練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。通過比較，對文章的寫法有所感悟。德育滲透點：自主感悟，體會出作者對動物的喜愛之情。美育滲透點：讓學生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達美。教學方法：教師教法：啟發(fā)談話、引導、點撥。學生學法：。教學重點：引導學生體會白公鵝的特點，領悟作者的表達方法。教學難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達方式的不同。了解“反語”的寫作特點。師生互動活動設計教師活動設計：激趣導入，組織學生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示。相機點撥。學生活動設計：閱讀感悟、小組討論、匯報、學會小組合作學習的方法。教學過程：一、復習導入師：上節(jié)課我們認識了作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它是*作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點呢?板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題讓學生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?二、初讀感知默讀課文：給自然段標號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準字音。檢查朗讀情況：指名逐段讀文。閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?小組學習匯報。師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?三、對比閱讀，領悟方法列表，引導對比閱讀⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點、不同點)抓片段進行對比閱讀。⑶小組討論：同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?⑷生匯報，師歸納總結：相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。我們寫作文時，也應抓住事物特點，突出其特點。指導感情朗讀課文：文中破折號有什么作用：表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。四、品讀詞語，體會感情。人教版四年級上冊語文《白鵝》教案及反思 四年級語文白鵝的教案篇八教學目標：知識能力，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。，體會作者對白鵝的喜愛之情。，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。過程與方法，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。、感悟討論、交流、讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點、難點：體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、視頻導入，激發(fā)興趣：同學們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？多媒體課件出示。猜謎語頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。打一動物（ ）師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧?。úシ培l(xiāng)下白鵝的視頻）你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機點評、引導），描述得真好！作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝在學習課文之前我們先認識一下豐子愷老先生吧簡介作者豐子愷。（出示課件3）二、閱讀課文，整體感知。，注意預習時難讀的字音。（課件出示范文朗讀），把畫住的詞語多讀幾遍。，讀生字、新詞。、開火車領讀。強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、