【文章內(nèi)容簡介】 生學習的心理狀態(tài)，形成積極的學習態(tài)度，課堂教學中如何發(fā)揮英語學科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價值。通過教師有效運用各種激勵方法，培養(yǎng)學生積極的學習心向，構建和諧的師生關系，整體提高英語教學效益，努力促進學生智商和情商的發(fā)展。關鍵詞：主動學習；初中英語；英語教學案例片段思考的問題：課堂教學之中如何發(fā)揮英語學科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價值？筆者整理了日常英語教學中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在尋找英語學科的育人價值。片段二：學生個個熱情高漲，發(fā)表自己的看法。請大家談談應該送什么禮物給自己的同學和朋友，慶祝生日，并相互評價，是否合理。關于生日禮物，大多數(shù)學生都很清楚，但是應該送什么禮物，多數(shù)學生沒有思考過這一問題，教師有意讓學生進行思考和討論。明白對什么人該送什么禮物。同時，布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)，都是為了通過有效的引導，對學生進行教育，教會學生尊敬他人，關心他人的教育，把英語學科的思想性和人文性滲透在教學中，調(diào)動學生學習英語的積極性，讓學生在學習英語知識的同時，懂得做人的道理，并鼓勵學生學以致用，真正發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學案例分析例題篇四東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，經(jīng)過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學總結呢？以下是小編為大家收集的教學案例分析總結范文，歡迎大家分享。小組合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，學生以小組形式為學習群體。開展有組織、有指導的互教、互學、互幫活動。在活動中體驗、在快樂中收獲是我上四邊形這節(jié)課的一大特色。讓學生在想一想，找一找，涂一涂，折一折，分一分等一系列教學活動中認識四邊形、感受四邊形，從而獲得新知。因為數(shù)學問題的情境，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。創(chuàng)設情境的主要目的是為了溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系?，F(xiàn)實生活中到處都是四邊形的圖形，物體，能有效的引起學生對圖形的思考。所以當我用自己學校校園場景圖引入新課時，學生很快就能從熟悉的主題圖中找到許多關于圖形的信息，豐富了學生對四邊形的感性認識，同時也馬上激起了學生對本節(jié)課的興趣。接著讓學生按照邊的數(shù)量不同把四邊形與其他的圖形區(qū)分開來，為下面的教學起到了很好的鋪墊。創(chuàng)設熟悉的39。情境，學生很快就能接受新知識。在創(chuàng)設問題情境之后，教師要向?qū)W生說明：合作學習的重要性，學習的內(nèi)容和目標是什么。四邊形是一節(jié)操作性很強的課，學生通過操作能探索究竟怎樣的圖形叫做四邊形，同時又能進一步理解、鞏固概念。上課時出示圖形，讓學生想一想，什么樣的圖形是四邊形，把你認為是四邊形的圖形涂一涂，初步感知了四邊形的特征，再調(diào)動學生多種感官看一看，指一指，說一說，然后折一折?？偨Y歸納出四邊形的特征。關注學生的自主探索和合作學習，使學生在獲取數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度和價值觀等方面得到充分的發(fā)展。在教學四邊形分類時，我讓學生以小組為單位合作學習，并交流自己的想法，然后安排學生通過動手測量、對折正方形和長方形的邊，自主探索發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點，使學生在自主學習中獲得發(fā)展?？傊?，小組合作學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要學習方式，也是促進學生學會學習，學會交往的重要方式。需要我們不斷探索，努力研究，使這種學習方式更加科學，更加有效。教學案例分析例題篇五某校三年級有位叫_的學生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。簡要分析：一、有關教育理論知識該案例涉及到的知識主要為轉(zhuǎn)化后進生方面的知識：后進生的特點：(心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾)(1)自尊，往往得不到別人的尊重。(2)好勝，往往不能取勝。(3)有上進心，而意志薄弱。轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法：(1)確立后進生也能成才的信念。(洋思中學的經(jīng)驗：沒有一個教不好的學生)(2)深入了解后進生的心理特征。(通過觀察、調(diào)查等手段深入了解)(3)善于捕捉后進生身上的積極因素。(通過觀察、調(diào)查等手段深入了解)(4)創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉(zhuǎn)化。(5)要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。二、圍繞問題展開分析該案例的問題是“談談如何對待這樣的學生。”即該采取哪些途徑和方法。(3)在信念的基礎上展開全面調(diào)查，了解王峰壞習慣形成的原因。(4)“不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒?！?要全面、辨證地看待后進生，要挖掘后進生身上的積極因素。)(5)要為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件。(主動與學生建立良好的師生關系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等)(6)抓反復，反復抓。(注意銜接處，在低谷時應注重培養(yǎng)自制力，在進步時，應予以鼓勵，看到不足，在復發(fā)時，應確立信心)教學案例分析例題篇六教學目標：會認7個生字，會寫12個字。，流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點：學會生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。教學難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具準備：字卡 三個小朋友的頭像，繪畫用品，教學過程第一課時一、情境導入，巧設懸念（云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風）。（“風”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學習《畫風》）。二、自主探究導語：今天我們班請來了三個新朋友，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件宋濤、陳丹、趙小藝，并出示相應還拼音的三組姓名）和他們打個招呼吧?。ㄗ⒁庀鄼C引導孩子打招呼的語氣和禮貌）出示生字。通過去掉拼音，開火車讓學生鞏固生字。把生字詞送回到句了中去看看我們的小朋友們是否能讀好。把生字詞送回到課文中去相信同學們會把課文讀的更好、更順。讓小朋友用自己喜歡的方式讀課文。并請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用波浪線把它劃出來。（生找）三、再讀感悟，指導朗讀（三位小朋友是怎樣畫風的？）（1）找出文中的有關語句畫一畫，讀一讀。（指導讀：趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說。）（2）閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風都是什么樣的？（3）學生找課文中的句子，讀一讀。（1）自由組合，分角色練習讀文（教師巡視，適時指導）（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評議。（4）范讀（指導：“誰能畫風？”要讀出疑問的語所來?！帮L，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀?！拔乙矔嬶L了?！薄拔疫€能畫!”等句子要帶著興奮的心情，用自信、肯定的語氣讀。）（5）積累詞句（讀你喜歡的語句）四、馳騁想象，描繪美景。？為什么？？說一說怎么畫？五、總結：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學會了畫風希望你們能把這個故事講給別人聽一聽。教學案例分析例題篇七學生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結合平時聽課調(diào)研所知，語文教學主要還存在以下不容忽視的39。問題：1．閱讀教學，方法不當。語文閱讀課時最多，但實際上一些學生閱讀理解能力并不強，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學方法不當。教師把教材當成唯一的教學資源，而不是將教材當成學材，當成很好的例子，真正用好教材，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導致學生沒有學會閱讀方法，當遇到一篇新文章時感到無從下手。而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊涵的人文性，不能聯(lián)系實際調(diào)動學生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣沉沉，學生學習語文感到索然無味。，抓得不實。3．題海戰(zhàn)術，缺乏指導。在實際中，教師布置作業(yè)時無論練習冊質(zhì)量如何，往往是讓學生將一本練習冊從頭做到尾，很多課堂練習也并未經(jīng)過篩選。讓學生跳進題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復做題，磨掉了學習興趣，失去自我，變成做題機器。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔教學案例分析例題篇八教學目標：運用多種學習方法，體會課文內(nèi)容；通過充分的閱讀，了解劉伯承意志堅強的特點；感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情，并體會這種感情；進一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的情感態(tài)度的方法。教教學過程：（一）快速閱讀，掌握信息。生：我知道了劉伯承右眼受傷的時間。生：我知道劉伯承眼睛受傷的經(jīng)過和傷勢嚴重。生：我知道劉伯承非常堅強，能夠忍受這種難以想像的痛苦。師：同學們都了解到了很多信息，看來這種快速閱讀的方式的確有助于我們在短時間內(nèi)獲取大量的信息。（二）激發(fā)興趣，交流感受。生：講了劉伯承做眼部手術而拒絕使用麻醉劑的事。師：不用實施麻醉而進行手術，這個故事一定很吸引人！下面請同學們打開課本，出聲地讀一讀課文，然后與大家交流你讀過課文后的感受。（學生出聲地自由讀課文）生：我非常驚訝。生：我覺得不可思議。生：我讀完后大吃一驚。生：我感覺劉伯承非常堅強。生：我覺得這好像不是一件真事，因為這是普通人是做不到的。生：我感到很震撼。師：受到震撼。生：劉伯承這種精神勝過關羽刮骨療毒。（三）自主體會，合作交流。生：想！師：我們知道學習課文有很多方法，下面就請同學們以小組單位，采用自己喜歡的，而且適合于本課的學習方法，對本篇課文進行研究、體會，然后與大家進行交流。（學生合作學習，研究、討論。）交流：小組1：生：我們采用分角色朗讀的方法。生：我們組還有幾個問題：沃克醫(yī)生為什么“額上汗珠滾滾”？沃克醫(yī)生為什么讓護士出去后才問劉伯承的真名叫什么？（學生研究、發(fā)表見解。）小組2：生：我們組采用3種方法：分角色朗讀；聯(lián)系課文插圖；查閱資料。師：你們采用了這么多的方法，能不能把這些方法結合得很好呢？生：能！。小組3：生：我為大家介紹關于眼部手術的一些常識。（介紹眼部手術。）小組4：（對課文質(zhì)疑。）生：我們想問一下，為什么沃克醫(yī)生那么想知道劉伯承的真實姓名？生：我想與劉伯承對話，問問他為什么數(shù)刀數(shù)？為什么寧可抓破白墊單也不吭一聲？（研究，理解。）生：我們組采用質(zhì)疑、講故事和聯(lián)系生活實際的方式理解課文。（研究、體會。）（四）總結方法：同學們運用多種方法理解、感受課文，對課文內(nèi)容都有了比較深入的了解。看起來運用多種方法學習課文，的確有助于我們理解、感受課文內(nèi)容?！盾娚瘛芬晃闹饕澝懒藙⒉袌匀玟撹F、令人敬畏的意志。教學反思：在《軍神》這一課教與學的過程中，力圖體現(xiàn)新課標的一些新理念，結合課文特點及班級學生的實際情況設計了本課的教學。在充分感受、體會的基礎上，理解課文內(nèi)容；針對中年級的教學要求，培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。上述三點目標的確定，遵循的是新課標所提倡的三個維度，較好地體現(xiàn)了對學生個性體驗的充分尊重，對學習過程和方法的充分重視，并落實了語文學科的感悟、品味、培養(yǎng)語感的基本任務。教學案例分析例題篇九新課程理論認為，課堂教是一種對話，是一種持續(xù)不斷地、高質(zhì)量的對話。因此，在新課程的課堂上，老師和學生是平等的，他們是一個相互對話、相互學習的共同體。對話的實質(zhì)是交往，交往意味著上課不僅僅是傳授知識，更是在一起分享理解，也就是說老師更有可能從學生那得到幫助、提高。那么，在一向被認為枯燥、乏味的高中語文課堂教學中，努力為學生構建一個情感交流的平臺對話，就能很好的體現(xiàn)新課程的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。不久前，在市區(qū)高中語文評優(yōu)課活動中，當我執(zhí)教人教版第二冊孫犁的《黃鸝》一課的過程當中，我和新橋中學高一（3）全體學生，興趣盎然地“聆聽”了黃鸝婉轉(zhuǎn)的“歌喉”。在“整體把握”了這一課的主要內(nèi)容后，我依葫蘆畫瓢，按照《教參》所提供的內(nèi)容，進行最后一項小組討論。師：課文先后四次寫到黃鸝。每一次，黃鸝的境況和作者的感受各不相同，你認為哪一次描寫得最好？說說你的理解。（學生思考后，分小組討論，5分鐘后，開始交流）生1：我們這一組認為，第一次描寫黃鸝最重要，寫出了作者童年迷戀捕鳥，從而引出黃鸝?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在深深的39。叫著夏天”童年的歌聲縈繞在耳邊，童年的記憶最深刻。而且沒有第一次，就沒有第二、第三、第四次，所以第一次描寫最關鍵、最重要。師：分析的很有道理的，這一小組的學生既從內(nèi)容也從結構上進行了分析。是啊，美好的童年，童年趣事，讓人難以忘懷。生2：我們小組認為，第二次描寫黃鸝寫得最好。因為，抗日戰(zhàn)爭時期，作者見解了色彩鮮麗、聲音誘人、姿態(tài)矯健的黃鸝。在血火的考驗中，黃鸝的美麗展現(xiàn)出來了，能使人們產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想到殘酷的八年抗戰(zhàn)，表達了當時抗日人民對美的追求、對和平的熱愛。師：嗯，概括的很精彩！這位學生由黃鸝的形態(tài)進而聯(lián)想到它的象征意義，聯(lián)想很豐富，概括很正確。生3：老師，我們這一組一致認為，第四次描寫得最好。因為，黃鸝在春季的江南，“那里的湖光山色、密柳長堤、茂林修竹、桑田葦泊”，使黃鸝的全部美麗都展現(xiàn)出來了。再想到“虎與深山、魚和深潭、駝和大漠、雁和長空”，從而得出全文的主旨：“各種事物都有它的極致”，“在一定的環(huán)境里才能發(fā)揮這種極致”。生4：我也認為第四次描寫的最好。因為作者由江南春季黃鸝的美麗，黃鸝與大自然的和諧，聯(lián)想到其它動物，進而