20xx年春天的朋友中班教案設(shè)計意圖(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。2．感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂音樂：《找朋友》、配樂蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌。教學(xué)難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？2．我們找到朋友了真開心！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）對啦，春天來了，她也想找朋友呀，誰是春天的朋友呢？春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。二、學(xué)習(xí)理解詩歌1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）。（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（2）同上學(xué)習(xí)第二、第三段。4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？三、仿編活動1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？2．教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。（1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？（4）他們會對春天說什么？做什么？桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。、表演。幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽?！?名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。四、延伸活動：花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）附： 春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友．花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友．花蝴蝶，小草和小花，都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友?！洞禾斓呐笥选分邪嘟贪冈O(shè)計意圖篇四大文斗后面為你推薦更多《春天的朋友》中班教案！設(shè)計思路：一、選材分析冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。二、過程分析當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又?。我將重點放在學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進(jìn)一步
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