20xx年觸摸春天教案設(shè)計(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 18:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師寫下觸摸兩個字，問什么叫觸摸?(用手輕輕地接觸)我們可以觸摸什么?生：觸摸春天師：我們不光能用手觸摸，還能用我們的心，用我們的感覺觸摸到春天。板書課題，讀課題：師：你是怎么觸摸的?輕輕地讀?，F(xiàn)在我們就走進課文，讀課文，去看看課文中說了誰觸摸到了春天?把自己最受感動的句子多讀幾遍。這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?師：安靜是個盲童，可她卻觸摸到了春天，用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天?再度細細地讀課文，用下劃線劃出有關(guān)的句子。交流：早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。師：談?wù)勀銓渥拥睦斫?、體會。師評：你能抓住重點詞語來理解，真不錯。讀句子。師：文中還有一個詞也能說明安靜走得流暢，你能找出來嗎?讀詞，讀句，讀段。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩整天在花香中流連。指名讀，你讀出了春天的美。師：同學們，你們瞧，春天是五顏六色的，是美麗可愛的，是生機勃勃的，可是，我們的安靜小朋友卻無法看到，你想安靜會是怎樣的心情?(遺憾、開心，因為還有濃郁的花香，她整天在花香中流連。)師：是呀，這位小姑娘雖然眼睛看不見了，可她在春光中仍然是那么快樂，那么開心。指名讀這一段，讀出安靜的開心。齊讀。師引：這是一位樂觀的盲童，你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢?她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。讀。談體會，從那個詞語中尤其可以看出安靜那神氣的靈性?再讀。師引：更令人震撼的還在后頭呢!安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。師：濃郁的花香吸引著安靜，盲童安靜為我們演繹了一個奇跡，這是一個怎樣的奇跡呢?(齊讀──睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。)讀，讀出驚訝，讀出不可思議。師：你相信這個奇跡的發(fā)生嗎?生說。師：讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會吧!我是個盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運的話，在我把手輕輕地放在小樹上時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。(音樂聲中課件緩緩打出字)師引：同學們，上天是很公平的，他們使你失去了視覺，便讓你的觸覺和嗅覺特別發(fā)達。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。讀。緩緩出示下一句，指名讀。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。師：如果你是安靜，當你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的?你會怎么想?生說。師總結(jié)：這就是安靜以往從來也沒有過的體驗呀!帶著這種體驗，再讀句子。想想海倫凱勒的話，這個花園里還有很多美妙的東西，想象安靜的手指觸摸這些東西時是什么感覺，比如柔軟的花瓣，筋絡(luò)清晰的葉片，生說。師引：在春天的深處，安靜細細地感受著春光，同學們，你們所說的，正是安靜感受的春光啊!師引：安靜的心靈是多么細膩呀!安靜的心靈又是純潔、美好的，你從哪看出來?許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。指名讀。師：安靜是個盲童，可她卻仰起頭來張望著，她望見了什么?生說。師：好一個無利欲私心的女孩!生再讀。師：好一個一塵不染的女孩。她也許是要借著這個蝴蝶傳播著整個春天呢。師：同學們，你們說出了安靜的心聲。就如課文中所寫的，此刻，安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧(h)線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。你們所說的，正是那飛翔的概念啊!指名讀，齊讀。師：同學們，作者沒有驚動安靜，因為在這個清香裊(niǎo)裊的早晨，安靜告訴他這樣一個道理：誰都有生活的權(quán)(qu225。n)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(讀)今天，在這個書聲朗朗的教室里，安靜同樣也告訴我們這個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(讀)師：對于
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