20xx年粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖幼兒園中班粉刷匠教案(優(yōu)秀18篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 16:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇九?粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開(kāi)心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的`情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè)，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“”體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方一節(jié)課下來(lái)，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十一一、欣賞圖片：粉刷匠。：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。二、在游戲中學(xué)唱歌曲。：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了??！鞍ミ?我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。，和教師一起表演。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧?！胺鬯⒔趁薄边M(jìn)行表演唱。粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十二綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)，勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干?；顒?dòng)流程：請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的39。情緒）三、學(xué)唱歌曲（一）理解歌詞。提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？（二）學(xué)唱歌曲。教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了
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