【文章內(nèi)容簡介】 老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：“小朋友，這是什么?”(螞蟻)。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”，好不好?(好)。老師來當螞蟻媽媽，小朋友來當螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。老師先將大豆(大的球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。結束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。效果分析：有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐。起點與螞蟻洞的距離可以延長些。老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚，可以更清楚、更規(guī)范些，讓幼兒能夠聽得更清楚，游戲的效果會更好。老師的引導下，幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高，能達到做體育游戲的效果。幼兒園健康領域教學活動設計 幼兒園健康領域的活動設計小班篇七活動目標:初步認識身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。能愉快地參加活動,并迅速指出身體的相應部位。對自己的身體產(chǎn)生興趣?；顒訙蕚?幼兒用書、教學掛圖活動過程:一、教師出示教學掛圖,引導幼兒認識身體的各個部位及其作用。教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么。(娃娃)小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請小朋友伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?請小朋友跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?教師小結:我們的頭可以思考問題。小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子。小腳也很有用,會走路、跑步、踢球。二、游戲“我說你指”。教師:小朋友們對自己的身體都很了解了,現(xiàn)在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位,你們就迅速指出自己身體上的這個部位。教師先慢后快地說出身體部位,請幼兒指認。教師小結游戲情況三、活動延伸。幼兒園健康領域教學活動設計 幼兒園健康領域的活動設計小班篇八活動目標：初步學習對稱剪法，體驗剪紙的樂趣。幼兒能正確的實用剪刀，并學習沿著輪廓線剪樹葉?；顒訙蕚洌簁t板圖畫，示意圖，彩紙，剪刀，錄好的音效風聲，音樂活動過程：一、導入今天呀，太陽公公出來的特別早，你們看，是誰在唱歌?花兒們也鉆出了草地，露出了小腦袋，可是，誰不高興了呢?呀，大樹為什么不高興呢?(小朋友發(fā)言，樹葉寶寶沒有了)樹媽媽的寶寶了沒有了，她可著急了!你們知道，樹葉寶寶去哪里了嗎?二、情境感受，萌發(fā)興趣我們來看看，樹葉寶寶到底請哪兒了呢?(放音效)聽，是什么聲音。好大的風呀，呼呼的，原來是誰把樹葉寶寶吹走啦?大風厲害嗎?哦，大風真厲害,它一吹就把樹葉寶寶給吹走了，你們會學學大風嗎?(呼呼呼)三、找樹葉寶寶樹葉寶寶在哪里?樹葉寶寶在哪里?(從后面拿出紙來)咦?這是樹葉寶寶嗎?不是，好，看我變吧，變了變了，咦?現(xiàn)在是樹葉寶寶嗎?哇，樹葉寶寶找到啦。我是怎么找到樹葉寶寶的呢?(引導幼兒說出步驟)看，我手上拿了什么?(彩紙)對，長方形的彩紙，直直的，長長的是長方形的長邊，這四個尖尖的角，戳在身上疼疼的(示范)我們叫它角?，F(xiàn)在呢，我們要邊對邊，角對角，然后，抹平?？纯?，像不像我們的大嘴巴呀?然后呢，我們要在大嘴巴的另一邊，也就是我們抹平了的這條邊上，畫上一條長長的彎彎的線。然后，你們把小手伸出來和我一起剪?？ú量ú?，一張一合，沿著黑黑的線剪下來，變了變了，樹葉寶寶找到了吧，把剪剩下的紙放進籃子里。四、幼兒動手操作寶寶們，你們也來試一試好嗎?教師巡回指導。五、結束，跟著音樂跳舞小朋友們真厲害，大樹媽媽的寶寶全都找到了，大樹媽媽想請你們一起來跳舞呢。你們快點來吧。幼兒園健康領域教學活動設計 幼兒園健康領域的活動設計小班篇九活動目標：能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。對做大班小朋友有份自豪感?；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機活動過程：創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容：(1)詩歌的名字叫什么?(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”。分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。幼兒園健康領域教學活動設計 幼兒園健康領域的活動設計小班篇十活動目標引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣?；顒訙蕚?br />