【文章內容簡介】 白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝寐犃诵“淄玫脑挄趺聪肽?？（練習說一說）五、小結：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。小白兔和小灰兔教學目標 小白兔與小灰兔教案篇七１、認識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。２課時。自主、合作、討論式教學。課件。第一課時一、童話引入：１、放動畫課件，教師講述課文主要內容。２、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文：１、教師范讀。２、學生自瀆。要求學生劃出生字，多讀幾遍。３、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。４、指名試讀課文。大家進行評議。三、認記生字：１、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。２、小老師領讀生字。３、重點指導易讀錯的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。４、開火車認讀生字。５、找朋友，給生字組詞。６、“彩虹過橋”游戲：字──組詞──說句訓練。７、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）說說用什么方法記住這些字？８、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、寫字指導：１、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬。）２、練習給這幾個字組詞。３、教師范寫，學生描紅。練寫。五、作業(yè)：完成《隨堂練習》p７５頁第一題。第二課時一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，小灰兔__________________。二、新課學習：１、回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？２、學習第１自然段：理解“收”的意思就是“拔”。３、學習第２、３自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？（板書：要菜籽 收下了）情境表演：老山羊送白菜的場面。４、學習第４、５自然段：小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀４、５自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過程。（板書：種白菜）自由說──指名上臺說──同桌互說。翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解“常?！钡囊馑?，說明小白兔怎樣？三、課間操：歌曲《勞動最光榮》。四、討論自學６、７、８段：１、小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？四人小組為單位討論。交流學習結果。（板書：吃白菜 要白菜）２、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）３、小灰兔什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話。４、小白兔的菜從哪來的？５、齊讀第９段：你覺得這句話是什么意思。自由發(fā)言。師總結：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。”五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。孔杂蓽蕚洎ぉぶ该l(fā)言。六、鞏固課文：１、復述課文。２、總結課文。小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜小白兔和小灰兔教學目標 小白兔與小灰兔教案篇八１、認識“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、把”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。２課時。課件、小白兔和小灰兔的頭飾。第一課時一、童話引入：１、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性。２、（板書課題）學生齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字：１、自由讀課文，找出要求會認的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。２、利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音：每人教４個生字。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。３、小組合作學習：說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。４、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復習生字。通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。三、再讀課文，整體感知：１、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標出序號。２、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。３、自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。４、學生評議。對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。５、重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧?！币x出請求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。６、在讀中進行詞句訓練：⑴ 說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。⑵ 讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如 ：只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學習，才（有好的成績）。７、課間操：歌曲《勞動最光榮》。四、感悟課文內容：１、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。⑴ 比態(tài)度：學習１至３自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想？”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。⑵ 比表現(xiàn)：學習４至６自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點詞：① “種菜”說明小白兔怎么樣？② “就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）⑶ 比結果：學習７至９自然段。比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時挑著一擔白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。２、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？齊讀最后一句話。３、學生質疑。４、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。５、匯報交流。６、指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?自由準備──指名發(fā)言。六、鞏固課文；１、復述課文。２、教師總結課文。小白兔和小灰兔教學目標 小白兔與小灰兔教案篇九【教材簡析】這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學生要熱愛勞動。課文分九個自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔白菜。這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗，不懂得應當憑著自己的勞動過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會像小白兔一樣熱愛勞動的。【教學要求】學會11個生字和由這些字組成的詞語。理解課文內容，懂得應該自己勞動，應該熱愛勞動。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事?！窘虒W重點】理解小白兔的話，懂得應該自己勞動，應該熱愛勞動。指導學生講述全文內容。【課時安排】 三課時。第一課時學生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。教師范讀課文，讓學生思考：課文寫的是一個什么故事，同時注意生字新詞的正確讀音。學生自讀課文。指名讀課文，標出全文共有幾個自然段。學習第一自然段。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。菜：是上中下結構，注意中間部分的寫法。學習第二、三自然段。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？②小灰兔是怎么做的，怎么說的？③小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學生思考，不忙于回答）（2）在理解字義的基礎上掌握這兩段中的生字字形。謝：左中右結構，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。包：半包圍結構，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。“您”、“謝”、“情”等，在教學時引導學生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。（3）看第一幅圖，讓學生用自己的話說說圖上都有誰，他們在干什么。指導讀一至三自然段。抄寫七個生字。熟讀前三自然段。第二課時指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說明什么？指導看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）練習朗讀。指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結合內容學習“干”字）指導看第三幅圖，講述這部分內容。練習朗讀。指名讀，思考并討論：（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？（3）小白兔最后說的那句話對不對？為什么？（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結合課文內容學習“完”字。）指導看第四幅圖，用自己的話說說圖意。練習朗讀這部分課文。這篇課文寫的是什么呢？你喜歡故事里的誰？為什么？你想象一下，小灰兔以后會怎么做呢？抄寫五個生字。練習講述這個故事。第三課時讀生子組成的詞語。收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完比一比，組成詞。玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）