【文章內(nèi)容簡介】 種菜的辛苦和看到白菜很快就長大的高興心情。（三）學(xué)習(xí)第三部分。，評議。（四）學(xué)習(xí)第四部分。，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語氣。？說說理由。（讀、議、交流），告訴小灰兔這個道理。？四、總結(jié)提升，你懂得了什么?！靶“淄谩?。五、讀讀說說把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開六、聆聽歌曲，結(jié)束新課七、課后實(shí)踐種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇五教學(xué)目標(biāo)：1,運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課翻，澆等8個生字。會規(guī)范，美觀地書寫拉，把等6個生字。2,正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3,體會只有自己種，才有吃不完的菜,引導(dǎo)學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識生字，朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜.教學(xué)準(zhǔn)備：課件，掛圖，圈出會認(rèn)的生字，標(biāo)上小節(jié)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一， 激qing引入，揭示課題。1,老師邊貼圖邊講述故事：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜。勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只問老山羊要了一些菜籽拿回家，可是后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜籽的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢 這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》.二， 初讀課文，自學(xué)生字。1,學(xué)生自由讀全文，碰到生字多讀幾遍。2,同桌合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。3,課件出示生字翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔(dān)a,交流自己會認(rèn)的字，并說說識記的方法。b,齊讀。c,看課件讀詞語。d,從剛才讀的詞語中選一個說話。三，精讀課文，感知內(nèi)容。1,小朋友們，這篇童話故事運(yùn)用了三次對比的方法。我們一起學(xué)課文，看看小白兔和小灰兔前后三次的不同表現(xiàn)。出示圖1:指名讀13節(jié)。小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜后，老山羊送給它們一車白菜。它們分別怎么做的。板書：收菜籽 收白菜。出示圖2:齊讀46節(jié)。讀了這幾節(jié)，你明白了什么 板書：種白菜 吃白菜。小朋友們再看看，從什么地方可以看出小白兔十分的勤勞。出示圖3,指名讀。聽了朗讀，假如你就是故事中的小灰兔，你有什么想問的嗎 因此，小白兔，你的菜是哪兒來的 要讀出疑問的語氣。我們大家都是這只勤勞的小白兔，該怎樣告訴小灰兔呢 板書：只有自己種，才有吃不完的菜。四，鞏固練習(xí)1,課件出示今天要寫的字。觀察：(1)這幾個字有什么相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。(2)這堂課我們先學(xué)三個，拉，把，給。(3)課件播放這三個字的筆順。(4)針對學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)的問題再次指導(dǎo)。2,聽課件情境朗讀全文。第二課時(shí)一 ,復(fù)習(xí)引入1, 小朋友們，還記得《小白兔和小灰兔》的故事嗎2, 好故事大家都喜歡。下面，我們要以小組為單位，表演這個童話故事。表現(xiàn)得好的小組能上來帶頭飾表演給老師和小朋友看。二， 自主排練1, 朗讀三次對比，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)朗讀情況。2 ,齊讀這部分。思考：你體會到了些什么3, 圖文對照朗讀課文，熟悉表演內(nèi)容。4, 確定各自的角色，思考怎樣表演。5, 小組排練，注意體現(xiàn)各組的特點(diǎn)。三， 正式表演請幾小組的同學(xué)上來表演，其他組作評委，對他們的表演進(jìn)行評價(jià)，也可以提出自己的問題。四， 活動小結(jié)1,教師根據(jù)學(xué)生的表演點(diǎn)撥提問：(1)你喜歡故事中的誰 為什么(2)結(jié)合實(shí)際，理解小白兔的話。只有自己種，才有吃不完的菜。2, 小結(jié)：勞動給人帶來歡樂。五， 課堂練習(xí)1, 書寫生字?；睿N，吃(1)教師范寫時(shí)提示：這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。(2)課件演示筆順。(3)學(xué)生描紅，臨寫。(4)展評。2, 課后練習(xí)讀讀說說.(1)讀讀例子 把地翻松把白菜吃完 把窗戶打開(2)找找例子的共同特點(diǎn)都有一個把字。(3)你能用把字說一句話嗎(4)反復(fù)讀：只有自己種，才有吃不完的菜?？凑l能用只有……才……再說出其他句子來。六， 課后練習(xí)1, 選擇自己喜歡的段落感情朗讀。2, 根據(jù)自己的具體情況做一件事，體會勞動的辛苦和快樂。教后反思：第十八周校本教研時(shí)，我上了《小白兔和小灰兔》這篇課文，感受頗深。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的人性課堂，是學(xué)生發(fā)展的娛樂場.學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于一年級學(xué)生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課，出示兩張色彩鮮艷，生動活潑的小白兔和 小灰兔的圖片，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習(xí)的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的畫面，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài)。然后再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮。這樣一來，擯棄了煩瑣的說教和分析。實(shí)現(xiàn)了教師，學(xué)生和文本的對話和交流。找準(zhǔn)發(fā)展點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性差異，相信學(xué)生的能力。例如對字的認(rèn)讀和書寫。我重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵學(xué)生選自己認(rèn)識的字介紹識記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，記字。對于小白兔和小灰兔的對話朗讀，也不刻意追求同一標(biāo)準(zhǔn)，而是鼓勵學(xué)生愿意讀的站起來讀！愿意做有禮貌的小白兔嗎 你知道小灰兔心里會怎么想嗎 ……總之，只要學(xué)生用心在讀，痛快淋漓地表達(dá)出自己的認(rèn)可即可。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到很輕松，也很自由。尤其在合作學(xué)習(xí)中愿意充分展示自己的才能，并熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的組員，氣氛活躍。在教學(xué)中，我很注重語言的實(shí)踐。我深入挖掘教材，鉆研課文，設(shè)計(jì)了一個說說小白兔的辛苦的教學(xué)環(huán)節(jié)，我把小白兔澆水，施肥，捉蟲，拔草的勞動場景畫出來，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動態(tài)的語言，不僅加深了學(xué)生對勞動情境的直觀感受，突破了本課教學(xué)難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，積累，豐富了學(xué)生的語言。另外，通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出您請等詞，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點(diǎn)。在這樣語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的主動性大大增強(qiáng)。找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，激發(fā)每一位學(xué)生的生命熱情。我總是運(yùn)用美妙得體評價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這在識字教學(xué)這部分內(nèi)容中表現(xiàn)得異常突出。你的課外知識真豐富，老師真佩服你！哇，你真了不起，連翻臉也知道。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的形式也都是激發(fā)學(xué)生興趣的生動活潑的形式。 如師生合作朗讀小白兔和小灰兔有禮貌的話。男女學(xué)生對讀，全體學(xué)生站起來演讀等，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性得到了很好的發(fā)揮。總之，在課堂上我始終體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生，以人為本教學(xué)理念，使課堂充滿了濃濃的人文情懷,實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值的提升。小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇六１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、把”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。２課時(shí)。課件、小白兔和小灰兔的頭飾。第一課時(shí)一、童話引入：１、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。２、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：１、自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。２、利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：每人教４個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。３、小組合作學(xué)習(xí)：說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評價(jià)訂正。４、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知：１、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)出序號。２、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。４、學(xué)生評議。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。５、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?？”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價(jià)來讓學(xué)生體會和感悟。６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：⑴說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。⑵讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如：只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。７、課間操：歌曲《勞動最光榮》。四、感悟課文內(nèi)容：１、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出