最新孫權(quán)勸學教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名學生朗讀。質(zhì)疑答疑。小組交流，找出組內(nèi)不能解決的詞語，在全班交流。疏通文意。目的是讓學生整體感知課文內(nèi)容。知識梳理。大屏幕顯示以下項目：古今異義多義詞通假字成語這一環(huán)節(jié)目的是幫助學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。四、重點研讀人物語言揣摩人物的神態(tài)、心理，試讀。分角色讀，揣摩說話者的語氣，體會人物的心理。領(lǐng)會人物的39。特點。學生討論交流，各抒己見。大屏幕顯示：孫權(quán)——善勸、關(guān)心下屬呂蒙——率直豪爽、知錯就改魯肅——敬才、愛才五、比較閱讀《孫權(quán)勸學》和《傷仲永》兩篇文章，從內(nèi)容上看，都與學習有關(guān)，卻恰好一正一反，從不同方面說明了學習的重要性。呂蒙接受孫權(quán)勸告，在繁忙的軍務(wù)之余，讀書學習，其才略很快有了驚人的長進，使魯肅不得不“刮目相待”。方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“利其然”“不使學”，后變得平庸無奇?！秾O權(quán)勸學》一文，以對話為主，語言描寫生動。另外側(cè)面描寫也很突出，以魯肅十分驚奇的神態(tài)，表現(xiàn)了呂蒙學有長進。《傷仲永》借事說理，生動具體地闡述了作者的才能觀。文章敘議結(jié)合，道理蘊含在敘事之中。六、拓展延伸學到這里，同學們一定有話想說，請用“……我想對你說”這樣的形式，任選一個人物，對他說句話。七、小結(jié)學生談這節(jié)課的收獲或者得到的啟示。八、作業(yè)搜集有關(guān)“讀書學習”名人名言。示例：讀書破萬卷，下筆如有神。孫權(quán)勸學教案設(shè)計篇五。吳下阿蒙刮目相待等成語。教學重點：（1）學習一些文言實詞和虛詞的用法。（2）學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語。（3）理解文章的內(nèi)容和主旨。教學難點：體會人物語言的情味。教學時間：兩課時課前預(yù)習 閱讀課文，查字典，看注釋試翻譯課文。教學過程第一課時一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）339。二、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。開卷有益這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關(guān)讀書的故事。三國時，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學習，后來果然大有長進。本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光（1019－1086），字君實，北來政治家，史學家。三、正課（老師范讀或聽錄音后，學生朗讀）2請學生翻譯。（一人譯一句）。，注意人物對話的語氣。（完成目標1）（1）卿今當涂掌事，不可不學?。ㄕZ重心長，諄諄告誡。）（2）鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǚ磫柧洌瑥娬{(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。）（3）卿言多務(wù)，孰若孤？（反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調(diào)。）（4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ǜ袊@句，要選出驚訝不解的語氣。）（5）大兄何見事之晚乎?。ǚ磫柧?，指責中帶有自豪的語氣。）：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？討論并歸納：孤常讀書，自以為大有所益。：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？討論并歸納：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。通過魯肅所見所語來寫。：為什么士別三日，即更刮目相待。討論并歸納：因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。：請解釋吳下阿蒙并造句。（目標3）（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。：請解釋刮目相待并造句。（目標3）討論并歸納：刮目相待意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。（例句）聽了少管所的現(xiàn)身說法報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。第二課時一、試背誦全文。二、復(fù)述課文（學生講講文章的內(nèi)容和背景）三、情節(jié)表演（分男女兩組，每組三給人，分扮演三個角色）四、教師小結(jié) （目標4）本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。五、布置作業(yè)、二、三。b、背誦全文。c、寫寫這篇文章給你的啟示。六、說課精要：解決本課重難點要注意講練結(jié)合，使學生更好的掌握。教后記：（附譯文）當初，孫權(quán)對呂蒙說：你現(xiàn)在當權(quán)掌管國家大事，不能不學習！呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說：我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當刎覽一些書籍，了解過去的歷史。你說事多，比我如何？我經(jīng)常讀書，自以為大有補益。呂蒙從此開始讀書。等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說：你現(xiàn)在的才略，不是過去的吳下阿蒙啊！呂蒙說：士人離別三天，就應(yīng)當去掉老眼光來看待，你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么近呢？魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。孫權(quán)勸學教案設(shè)計篇六魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯
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