最新大班音樂(lè)活動(dòng)教案洋娃娃和小熊跳舞(通用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 21:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分配角色（小動(dòng)物、大雨、兩組樂(lè)隊(duì)）。幼兒按照游戲情節(jié)進(jìn)行游戲，先是小動(dòng)物跳舞；音樂(lè)變換后大雨出來(lái)，小動(dòng)物躲雨；兩組樂(lè)隊(duì)進(jìn)行合奏；集體舞蹈。提醒幼兒在不同的音樂(lè)變換處不同角色進(jìn)行表演。教師能否樹(shù)立正確的教育觀(guān)念是師生互動(dòng)順利開(kāi)展的大前提。，教育過(guò)程中師生互動(dòng)是幼兒教育成功的關(guān)鍵。教育過(guò)程是幼兒與教師相互作用的過(guò)程，雙方呈現(xiàn)既是主體又是客體的復(fù)合狀態(tài)。很多時(shí)候，教師往往忽視對(duì)幼兒所傳遞信息的反饋的教育機(jī)智，使幼兒的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮，對(duì)教師自己的客體地位也因其隱性狀態(tài)而被掩蓋，這樣互動(dòng)變?yōu)閱蝿?dòng)，就不能發(fā)揮師生兩方面的積極性。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我注重處理好師生互動(dòng)中呈復(fù)合狀態(tài)的主客體關(guān)系，把握好良好的師生互動(dòng)的關(guān)系。例如在聽(tīng)音律動(dòng)《小動(dòng)物跳舞》中，幼兒自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作姿態(tài)時(shí)，成為了活動(dòng)的主體；而在合奏時(shí)，教師當(dāng)指揮，并給幼兒提供了明確的節(jié)奏譜，幼兒認(rèn)真看，積極做，教師則成了活動(dòng)的主體，幼兒成了活動(dòng)的客體。我們都知道，為了使師生互動(dòng)能正常進(jìn)行，教師必須樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教師觀(guān)、教育觀(guān)，但這并不是一句空話(huà)，需要教師在教育活動(dòng)中去實(shí)踐與實(shí)施。大班音樂(lè)活動(dòng)教案洋娃娃和小熊跳舞篇五感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音樂(lè)與唱歌習(xí)慣。在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。視頻，課件。一、導(dǎo)入，談話(huà)引出話(huà)題。師：“小朋友們，再過(guò)不久我們就要成為一名小學(xué)生了，說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么?二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：(1)完整欣賞歌曲第一遍。提問(wèn)：歌里的小朋友心情怎么樣?(2)再次感受樂(lè)曲。提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么?(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。聽(tīng)唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：(1)教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：如，“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫舒展?！靶▲B(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性?！拔胰ド蠈W(xué)校……愛(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節(jié)奏明快?！伴L(zhǎng)要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。(3)播放音樂(lè)，幼兒看教師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽(tīng)的聲音唱)。幼兒表演唱：(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o家聽(tīng)的幼兒在集體面前膽表演并演唱。三、小結(jié)。師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)立功勞。養(yǎng)成良好習(xí)慣。熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。大班音樂(lè)活動(dòng)教案洋娃娃和小熊跳舞篇六設(shè)計(jì)意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對(duì)他們好動(dòng)的天性，我采取過(guò)多種方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”，看像嗎？誰(shuí)還能做這種動(dòng)作？又有幾個(gè)小朋友上來(lái)做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒(méi)想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏呢？于是，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來(lái)。這樣既可以滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂(lè)感受力。引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器結(jié)合比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂(lè)感受力。初識(shí)大鼓，
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