【文章內容簡介】 教學。跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學篇九學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調性，能跟著音樂有表情的進行律動。初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。多媒體課件、錄音機。（一）、律動。（二）、音樂游戲：“猜一猜，學一學”師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物??？”師：“讓老師去問問哦，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢、播放音樂片段a。師：”小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么？生：因為音樂聽上去速度快，活潑……。師：你能用動作來表現(xiàn)嗎？播放音樂片段b。（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）。師：”你為什么覺得是這種動物呢？“。（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）。師：”小動物都到齊了，我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧“。學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律。（四）、學唱歌曲。看課件，聽歌曲。師：”洋娃娃家到了、聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）。師提問（1）你聽到了什么？（2）你感覺他們的心情是怎樣的？從哪句歌詞感覺的？（生：很快樂，很活潑……）。用”la“”beng“進行模唱旋律。師：讓我們也來學學洋娃娃用”la“來感受一下快樂的心情吧。師：再來學學小熊用”beng“來感受一下快樂的心情吧。按節(jié)奏歌詞接龍。生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。；師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。師：”喜歡這首歌嗎？這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？“（生：好）。（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？“。（學生邊看幻燈片邊演唱歌曲）。（多媒體出示）小熊：”嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？“。師：”小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？“（生：能）。師：”我們可一定要讓小熊滿意哦。“。（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）。（五）、創(chuàng)編歌表演。小熊：”這次唱的太棒了?！啊蹦銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？“。（生：愿意）。師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？“（學生進行討論并進行練習）。師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）。師：”好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！“（老師請一位同學同時進行表演）。（六）、深化創(chuàng)作。師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀？“（生：開心）師：”小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？“（生：愿意）。師：”那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！啊Ｋ麄冊谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎。小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。（請學生把改好的歌曲演唱一遍）。（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。師：”小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？“。（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）。師：”好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！“。（學生進行集體表演）。（七）、小結。（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）。教學反思：通過學習歌曲，讓學生們能夠感受旋律的優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，更加能體會旋律的變化，本首歌曲富有較強的舞蹈性，適合于表演唱，通過歌詞的創(chuàng)編，更好的調動了學生們學習的積極性。第二課時。一、課題：欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《》。二、課時：第二課時。三、授課年級：小學二年級。四、教材內容分析：鋼琴曲《小狗圓舞曲》?！缎」穲A舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846—1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。管弦樂《跳圓舞曲的小貓》?！短鴪A舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧在趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了”舞場“，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。聆聽歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。創(chuàng)設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中小貓和小狗跳舞的形象。：課本、多媒體課件。師生問好歌。復習口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》。導入新課。激情導入：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》。2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）。通過欣賞這兩首作品，學生們能夠體會情緒情感的變化，熟識管弦樂的樂器，讓欣賞課更加富有知識性。跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學篇十一、知識與能力目標：能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。掌握歌曲中的八分休止符和十六分音符節(jié)奏。二、過程與方法目標：通過聆聽、演唱、舞蹈、創(chuàng)編等音樂活動，加深對音樂的理解，體驗編創(chuàng)的快樂。三、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。用輕快、富有彈性的39。歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意思維。多媒體、課件、電子琴、口風琴。歌表演《寶貝寶貝》。師生問好好歌。過“節(jié)奏橋”橋。聲勢練習：八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、八分休止符，出示”節(jié)奏橋”ppt：（看同學們能否順利通過）。導入新課：初聽歌曲，設問“洋娃娃和小熊在城堡中做什么？跳的什么舞”？（板書課題）。復聽歌曲：（洋娃娃和小熊跳舞時，每跳一會都要休息一下，我們再來聽一聽范唱，在休息處加上節(jié)奏3）。出示ppt：觀察兩行旋律有什么不同？找出不同唱一唱。再次聆聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍。模仿教師拍節(jié)奏，帶著笑容讀詞。隨琴填詞練唱。按節(jié)奏歌詞接龍。第一段師生接龍：生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。第二段生生接龍：隨伴奏完整視唱。歌曲處理：帶著歡快的情緒面帶笑容演唱歌曲。小熊：“同學們唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”（生：愿意）。師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）。師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）。師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）。五、深化創(chuàng)作。師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）。師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！彼麄冊谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，ggg。小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，ggg。小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。（請學生把改好的歌曲演唱一遍）。（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）。師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學生進行集體表演）。同學們，洋娃娃和小熊是一對快樂的好朋友，他們把友誼譜成了一曲動人的歌。老師