最新六年級位置與方向教學反思(實用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)容，教學了近八課時，效果還是不夠理想。在復習階段，反復的炒冷飯，在放棄了幾個差生后，情況才有所好轉。教學前幾天，我一直都在擔心，原有的知識儲備經(jīng)過一年的淡忘，很多學生也許已經(jīng)沒有印象，因此腦中一直在盤算，是不是利用一兩節(jié)課的時間復習前面的知識點，為學生重建必要的知識儲備，盡可能降低新知學習的難度。不巧的是，前面的計算教學每節(jié)課都是滿滿當當，沒有留下丁點的時間復習，可新課總不能停著，還得按計劃進行。懷揣著打持久戰(zhàn)的心情走進了課堂，利用課前短短的五分鐘進行課前預熱，情況出乎意料，不少孩子都還記著知識點，特別是當有學生提出1號點在起點的東北方向時，馬上有學生提出起點在1號點的什么方向？在這些學生的帶動下，過去的各種知識點都被一一整理出來，更為可貴的是，通過復習這一環(huán)節(jié)，引出了矛盾：同樣是在東北方向，可物體的位置卻不一樣，如何描述呢？我將問題又拋給學生，讓學生自己解決。孩子們的想法也不賴，有的指出：其中有一個點偏東，另一個點偏北，可又有孩子想到，偏北的點有很多，這種表述方法還是不夠完善。這樣，學生在一次一次追問中提出問題，解決問題，最后終于想出了可以用一個角度來表示?？蓡栴}接著又出現(xiàn)了，如：東偏北30度，又有學生認為是北偏東60度，兩種方法，哪一種表述更準確呢？孩子們的思維是活躍的，有學生馬上就想到：離哪個方向近，就選哪個；又有學生指出，哪個角小就選哪個……這是《位置與方向》單元的第一課時，教學的重點是：一、讓學生意識到表達一個物體具體位置的重要性；二、如何引導學生發(fā)現(xiàn)表達物體具體位置的方法。通過學生課堂上的表現(xiàn)，這兩個方面的問題解決的還不錯，特別值得讓我高興的是確定物體具體位置方法的得出，主要依靠學生個人和集體的智慧，教師只是為他們學習的引導者。不過，這一節(jié)課結束后，我沒有走進所有學生，了解他們每個人的學習情況，這是因為我不敢走近他們，我害怕發(fā)現(xiàn)問題，因為我知道，雖然今天的課堂教學效果不錯，但并不表示所有的學生都能掌握新知，特別是后面的內(nèi)容越來越難，學生學習過程中暴露出的問題會越來越多，到那時我只有面對，別無選擇。相對于第一學段學習的《位置與方向》，四年級內(nèi)容的學習難度更大，可通過這堂課的學習后，我發(fā)現(xiàn)學生無論是新知學習階段還是復習階段，掌握的情況要好的多，特別是第一學段學生掌握不夠牢固的知識點，現(xiàn)在學生的認識要深刻的多，這是什么原因呢？我的想法是；在第一學段，雖然也有部分學生能熟練掌握有關知識點，但對于大部分孩子來說，他們的認識還沒有達到能接受這一知識的程度，以致于事倍功半，孩子們學得特別吃力，教師教得辛苦?？傻搅怂哪昙?，雖然只相隔一學年，但隨著學生閱歷的增長，接受能力的增強，已經(jīng)達到可以接受這一知識的，因此可以用事半功倍。六年級位置與方向教學反思篇七剛剛接觸到這一單元的內(nèi)容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道說向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節(jié)示范課之后，我又感覺這一單元的內(nèi)容很有意思，不再那么深奧。在查閱了教學參考和教案輔導之后，我確定了教學思路：“你知道什么是定向運動嗎”然后講述最近電視中經(jīng)常播放的一個有關定向運動的節(jié)目：兩個小組要一起出發(fā)到達指定目的地，但沿途必須經(jīng)過某些站點，而且要從前一站點取得到下一站點的指示，直到終點，看那個小組的行動快，最先到達目的地，就是勝利者!從這個講述中引出定向運動的概念：定向運動是一種借助地圖和指北針按規(guī)定方向行進的體育活動。這項體育活動和我軍官兵非常熟悉的軍事訓練科目“利用地圖按方位角行進”非常相似。(1)了解定向運動的產(chǎn)生。定向運動已經(jīng)有100多年的歷史了，誕生于北歐。早年在北歐的斯堪的納維亞半島，廣闊而崎嶇不平的土地上覆蓋著一望無際的森林，其中還散布著無數(shù)的湖泊，城鎮(zhèn)和村莊稀疏地點綴在其中，生活在這里的人們常常需要穿越人跡罕到的森林，行走在時隱時現(xiàn)彎彎曲曲的小道上，地圖和指南針就成了他們的“生活必需品”。沒有地圖和指南針，稍不留神，就可能迷失在茫茫的林海中。(2)定向運動的發(fā)展不少國家的軍隊發(fā)現(xiàn)，如果他們不具備在山林中辨別方向、選擇道路和越野行進的能力，就不能很好地完成軍事任務，因此，軍人不知不覺中成為開展定向運動的先驅。定向運動能迅速普及和發(fā)展起來，與定向運動自身的特點有關。它不僅對提高野外判定方向的能力及學習使用地圖有好處，還能培養(yǎng)和鍛煉人的勇敢、頑強的精神，提高人的智力和體能水平。平民百姓也發(fā)現(xiàn)，這項運動不像其他體育項目那樣需要在經(jīng)費、器材等方面進行很大的投入有一個指南針和一張地圖就可以開展此項運動。投影出示例1，確定八個方向，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。首先用自己的語言描敘1號檢查站的位置，經(jīng)過討論，使學生明確：想確定一個物體的準確位置，只知道方向或距離是不行的，必須同時知道這兩個條件才行。小
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