最新六上位置與方向教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 21:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)，學(xué)生如果在家里，在生活中練習(xí)使用多，那么不用老師統(tǒng)一講解，學(xué)生也能會(huì)做題，會(huì)應(yīng)用。學(xué)新課前，我先在班里統(tǒng)一做了調(diào)查，一些學(xué)生對(duì)于方向有粗淺的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有。因此，我還是帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)?；貞洷締卧慕虒W(xué)，我認(rèn)為比較成功的地方有以下三點(diǎn)：方位比較抽象，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，易學(xué)，我通過(guò)兒歌的方式讓他們記方位，例如以下兩首兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。下午放學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。這兩首兒歌上課我?guī)W(xué)生統(tǒng)一讀熟，回家又背給家長(zhǎng)聽(tīng)。為了讓學(xué)生熟練明確四個(gè)方向，后來(lái)我又補(bǔ)充了一首簡(jiǎn)易兒歌：面東背西，左北右南。面西背東，左南右北。面南背北，左東右西。面北背南，左西右東。這些兒歌學(xué)生非常喜歡，背誦特別快。有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校的籃球場(chǎng)地，讓他們分別面向四個(gè)方向站好，看看自己的前后左右四個(gè)方向分別有什么顯著的建筑物，這樣他們就能靈活地記住當(dāng)自己面向任意一個(gè)方向時(shí)，能非常清楚其他三個(gè)方向。一天布置作業(yè)，我還讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下看一看自己家周?chē)惺裁唇ㄖ?。在平面圖上，一般是規(guī)定上北下南，左西右東，圖上一般只給標(biāo)注一個(gè)北方向，學(xué)生做每一個(gè)題時(shí)要先想上北下南，左西右東，因此，我要求學(xué)生在做題前先在圖上標(biāo)上東西南北四個(gè)方向，這樣，學(xué)生做這個(gè)大題里的每一個(gè)小題時(shí)就變得簡(jiǎn)單多了。本單元教學(xué)唯一需要改進(jìn)的地方是：在校期間只帶學(xué)生去了一次操場(chǎng)認(rèn)方向，以后如果再執(zhí)教這個(gè)單元，爭(zhēng)取多帶他們出去幾次，到不同的地方去認(rèn)方向。六上位置與方向教學(xué)反思篇六辨認(rèn)方向這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。這節(jié)課我注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受。東南西北對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)有一定的困難，課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，辨別了操場(chǎng)上的東南西北，做了記錄，回到教室讓學(xué)生把記錄展示到黑板上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄圖中宿舍有在上面，有的在下面，看起來(lái)不方便，提出轉(zhuǎn)一下讓宿舍都向下方，并進(jìn)行了調(diào)整。這樣做，學(xué)生體驗(yàn)了校園的東南西北，感受到統(tǒng)一方向繪制地圖的必要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中辨認(rèn)方向是本節(jié)課的難點(diǎn)，在教室里引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向，設(shè)計(jì)了指一指、認(rèn)一認(rèn)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)，辨認(rèn)其他方向，并設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入座的游戲，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了地圖上北、下南、左西、右東的方向后，教師讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找一找我國(guó)的省份，找一找自己的家鄉(xiāng)，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在我國(guó)的哪個(gè)方向，以及是怎么知道的，學(xué)生通過(guò)自主觀察、小組交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了地圖上方向。我在教學(xué)中注重了知識(shí)的應(yīng)用性。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了在實(shí)際生活中辨認(rèn)東南西北的方法后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生看從學(xué)校到華潤(rùn)超市路線圖，說(shuō)一說(shuō)向哪個(gè)方向走，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。生活本身就是一個(gè)大課堂。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效開(kāi)發(fā)了課程資源。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實(shí)際的方向后，教師問(wèn)學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法，學(xué)生說(shuō)出了利用北斗星、樹(shù)葉、樹(shù)的年輪和手表等多種從課外書(shū)上了解到的方法，有很強(qiáng)的實(shí)用性，豐富了課程資源。六上位置與方向教學(xué)反思篇七學(xué)生已經(jīng)學(xué)了用數(shù)對(duì)表示具體情景中物體的位置，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北等方向，以及有關(guān)角的知識(shí)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要教學(xué)根據(jù)方向和距離確定物體的位置。這堂課，我是使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)的，這一堂40分鐘的課，教學(xué)內(nèi)容很多，而教學(xué)目標(biāo)也有點(diǎn)高，但是課后學(xué)生的反饋是不錯(cuò)的，目標(biāo)能夠基本達(dá)成。一開(kāi)始，我用威海地圖呈現(xiàn)了學(xué)生的家的立體圖和平面圖，又單獨(dú)通過(guò)描述一個(gè)學(xué)生的住處來(lái)講解知識(shí)，這既有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又為學(xué)生自主掌握新的方法提供了較大的空間。本節(jié)課的難點(diǎn)是測(cè)量角度，用角度描述方向。我用展臺(tái)展示了學(xué)生的操作方法，這同時(shí)也就擴(kuò)大了課
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