最新一年級(jí)上語(yǔ)文備課教案及反思一年級(jí)語(yǔ)文備課教案(大全10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全班齊背第三句。1背誦課文《花朵》。1會(huì)背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。五、作業(yè)。一年級(jí)上語(yǔ)文備課教案及反思篇五《小鬧鐘》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13單元中的課文，本課要求同學(xué)們要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，懂得怎樣珍惜時(shí)間。新課標(biāo)指出：在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，情感體驗(yàn)，又要照顧學(xué)生的個(gè)性差異、生活實(shí)際，所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，讓學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中訓(xùn)練他們的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了節(jié)約時(shí)間，主要是從以下三個(gè)方面來(lái)突破的：一、加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對(duì)話關(guān)系，但是，對(duì)話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為，只聽(tīng)老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文閱讀，不是好的語(yǔ)文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。二、注重情感閱讀，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。興趣是的老師，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是一種積極的減負(fù)措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽(tīng)小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂(lè)趣。三、注重個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對(duì)童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀完后的感受和想法，并通過(guò)小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，使得語(yǔ)文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理，對(duì)所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠。面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠。再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。通過(guò)課后自我反思，感覺(jué)收獲很大。存在不足的地方還需要繼續(xù)強(qiáng)化鍛煉，在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。一年級(jí)上語(yǔ)文備課教案及反思篇六情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。識(shí)字12個(gè)。鞏固學(xué)過(guò)的字。滲透性識(shí)字。初步接觸多音字。寫(xiě)字小作偏旁的變形。詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子。理解文中比喻句的意思。閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦?？谡Z(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字。學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。用聽(tīng)讀法識(shí)字。用聽(tīng)讀法識(shí)字。講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。幻燈片，字詞卡，多媒體課件。一、故事引入。古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了?二、指導(dǎo)看圖：示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?三、讀文：板題，理解課題的寓意。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：(1)自身練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(5)教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。四、認(rèn)字：示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。[說(shuō)明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的39?？臻g，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?一年級(jí)上語(yǔ)文備課教案及反思篇七正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類(lèi)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化。感情地朗讀、背誦課文。第一課時(shí)。一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們周?chē)氖?
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