【文章內(nèi)容簡介】 段寫潛水橋？誰來讀讀？4．課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？請舉手的學(xué)生齊讀。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。（3）說說塑料橋有什么特點。（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人？（2）爺爺真會變魔術(shù)嗎？4.、未來的橋會是什么樣呢？三、朗讀全文第二課時一、復(fù)習(xí)課文1．朗讀全文。2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？二、鞏固識字1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。2．互讀、互查。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。三、書寫生字1．教師范寫生字，師生共同突破重難點。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”1．兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c；2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；3．下橫要寫長，以托住整個字。四、練習(xí)1．照樣子，我會說。又平又穩(wěn)___________________________潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。_______________像____________。32蘭蘭過橋潛水橋：潛在水底、結(jié)實、透明塑料橋：輕巧、攜帶方便《蘭蘭過橋》教案 蘇海萍一年級語文下冊教案及反思 一年級語文下冊教案課后反思篇七《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。1．認識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3．愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。】2．借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字?！咀寣W(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?！?．自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。第一組聰活潑師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）第二組忽然眨師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）第三組如總師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。）第四組以師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）第五組主意師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。6．練習(xí)，你認識它們嗎？a．聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。b．忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。c．如果如果明天天晴，我們就去春游。d．以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛護樹木了。e．主意我們有一個美化校園的主意?！径喾N方式識字，結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。】1．自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2．指名分段朗讀。3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀?！九囵B(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】出示題一。（1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。5．再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。6．練讀。我愿意讀。每個松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的松樹林。【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！拷處熤笇?dǎo)：按吃松果想松樹種松果長松樹的順序復(fù)述。1．師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報一報。2．師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)?！韭?lián)系生活實際學(xué)以致用?！?．師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物?；丶抑?，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。課后反思1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標，全課貫穿創(chuàng)新意識。2．以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。3．本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。4．培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和收集資料的能力。除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進行一定的調(diào)查了解會更好一些。一年級語文下冊教案及反思 一年級語文下冊教案課后反思篇八認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。認識13個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。分兩課時進行。第一課時今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？組織學(xué)生自讀課文，標出自然段。聽老師讀課文說說你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。出示：街字學(xué)生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。強調(diào)：因字是先里頭后封口。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。第二課時提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會到外一片清涼在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。背自已喜歡的太陽的段。拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背。出示田字格寫好的生字：為、臉、陽、光讓學(xué)生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。學(xué)生自已練習(xí)寫。想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。交流作品。一年級語文下冊教案及反思 一年級語文下冊教案課后反思篇九初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個生字。小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？板書課題、齊讀課題。注意讀準司、光。放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。自由練習(xí)讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學(xué)生質(zhì)疑。初識生字。自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點。，再評不足。全班齊讀。抽生字卡開火車認讀。交流。出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。自由讀讀這一句，試試能不能背下來。指名朗讀第1自然段。學(xué)生評讀。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。學(xué)生會將園和圓混淆。一年級語文下