【正文】 小說(shuō)的分類(lèi)：長(zhǎng)篇、中篇、短篇（特殊類(lèi)型微型小說(shuō)）學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法：讀情節(jié)——析人物——揭根源教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)一：（自學(xué)書(shū)后3題，小組合作討論）活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出找出精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析）二、學(xué)會(huì)賞析重點(diǎn)或精彩語(yǔ)句（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了什么？周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里……那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。我認(rèn)為其他精彩的語(yǔ)句有三、小組合作總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練你一定有課外讀書(shū)筆記本吧！請(qǐng)你為它寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)式的自勉語(yǔ)?，F(xiàn)已擬出上聯(lián)：“天天閱讀樂(lè)趣多多”，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。讀下面的一段文字，談?wù)剰闹蝎@得的啟示，不少于兩點(diǎn)（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”古代詩(shī)歌中，有很多贊美草的詩(shī)句。請(qǐng)你寫(xiě)出其中完整的兩句。五、鞏固、拓展延伸見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇十二這是一篇篇幅短小，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)：（臥鉤），會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字。朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。能講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。識(shí)字與寫(xiě)字生字卡片、多媒體2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意。識(shí)字教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一．談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來(lái)看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字教師范讀課文，感知課文大意。小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事？學(xué)習(xí)一類(lèi)、二類(lèi)生字。（1）本課6個(gè)一類(lèi)字都是獨(dú)體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。（2）用擴(kuò)詞和說(shuō)句子的方法加強(qiáng)記憶。（3）了解“中”“心”的象形含義。三．理解課文，朗讀訓(xùn)練。自由讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子或者不明白的句子。（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩?xí)用“又……又……”說(shuō)話(huà)。（2）“月餅就像天上的月亮！”照例說(shuō)幾句話(huà)。想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜?！保繉W(xué)生展開(kāi)合理想象，體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。（4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅。（5）重音——又大又圓；又香又甜。板書(shū)設(shè)計(jì)：看月亮：又大又圓心里甜蜜吃月餅：又香又甜布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)鞏固1）練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。2）讀生字卡片和詞組。3）交流布置作業(yè)內(nèi)容。二．寫(xiě)字練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)中：豎在豎中線(xiàn)的位置。心：注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫(xiě)法。也：掌握好筆畫(huà)間的結(jié)構(gòu)。三．完成課后練習(xí)讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話(huà)；會(huì)說(shuō)比喻句，表達(dá)完整的意思。讀一讀。（1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。（2）熟讀四個(gè)詞語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。（3）說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。人一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇十三檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感，同時(shí)感受母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)：“焦急不安、仿佛”等詞句的理解，有感情地背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感同時(shí)感受母愛(ài)。我們?cè)诘诙卧獙W(xué)過(guò)的“看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫(xiě)的?(愛(ài))對(duì)了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)來(lái)寫(xiě)的。那么人類(lèi)與鳥(niǎo)之間有沒(méi)有關(guān)愛(ài)呢?今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩(shī)。兩只鳥(niǎo)蛋(板書(shū))兩只鳥(niǎo)蛋給大家?guī)?lái)了很多詞語(yǔ)寶寶，老師現(xiàn)在檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)情況，有信心嗎?(生：有)(出示課件)讀得真好，同學(xué)們你們看，這是什么(出示鳥(niǎo)蛋圖片)，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥(niǎo)窩里，原來(lái)呀，它們還離開(kāi)過(guò)這個(gè)鳥(niǎo)窩呢，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)怎樣的故事嗎?好，那就趕快來(lái)讀課文吧!學(xué)習(xí)第一節(jié)老師從鳥(niǎo)媽媽那里借來(lái)兩只鳥(niǎo)蛋，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，你們摸過(guò)的感覺(jué)(出示鳥(niǎo)蛋涼涼的)，那換一種說(shuō)法呢?請(qǐng)看“涼涼的鳥(niǎo)蛋”，“小路長(zhǎng)長(zhǎng)的”，換一種說(shuō)法就變成了“ 的小路”，你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎?這些詞換一種說(shuō)法之后意思還是一樣的，這兩只鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎?誰(shuí)愿意讀出來(lái)呢?(指名讀)師評(píng)價(jià)：從你輕柔而緩慢的朗讀中，我也覺(jué)得這兩只鳥(niǎo)蛋真好玩，一起來(lái)讀讀吧!(生齊讀)學(xué)習(xí)第二節(jié)就在小男孩開(kāi)心玩著的時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)了?(媽媽)，她當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的呢?指名讀。是的，媽媽說(shuō)的對(duì)!兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子(出示句子)，我們來(lái)看看鳥(niǎo)蛋是怎么長(zhǎng)成小鳥(niǎo)的。(出示課件)怪不得媽媽媽說(shuō)……(引讀)，你們想象一下，如果這時(shí)鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，見(jiàn)不到自己的孩子，那會(huì)是一個(gè)怎樣的情景呢?說(shuō)話(huà)練習(xí)：“鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽 ”。(出示課件)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽那凄婉的叫聲吧!(出示課件)聽(tīng)后你聯(lián)想到了什么?(生說(shuō))說(shuō)到這兒，老師再送你們一首詩(shī)：(出示課件)誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。 是呀，自己的孩子不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽怎么會(huì)不焦急呢，哪個(gè)同學(xué)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子里面有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(!)(我從這個(gè)感嘆號(hào)發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)媽媽真的是非常非常著急)指名讀，齊讀。評(píng)價(jià)總結(jié)(你們讀得太好了，老師為你們鼓掌)學(xué)習(xí)第三節(jié)合作交流(出示課件)：聽(tīng)了媽媽的話(huà)之后，小男孩是怎樣愛(ài)惜它們的?自由小聲地讀課文，小組交流找一找這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋。(小心地、捧著、連忙、輕輕地)理解“捧著”。(1)做動(dòng)作“捧著”。(2)如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢?(愛(ài)惜小鳥(niǎo)、珍惜生命)小男孩不是怕鳥(niǎo)蛋摔碎嗎?為什么又要“連忙”呢?(因?yàn)榕馒B(niǎo)媽媽等得太著急了)你能和小男孩一起把這兩只鳥(niǎo)蛋送還嗎?(邊演邊讀)讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥(niǎo)蛋送還吧!齊讀。學(xué)習(xí)第四節(jié)課件出示書(shū)上的插圖，圖中的小男孩在干什么?小男孩這時(shí)看到了什么?聽(tīng)到了什么?實(shí)際上小男孩真的聽(tīng)見(jiàn)這么多鳥(niǎo)兒的叫聲，看到鳥(niǎo)兒的飛翔了嗎?你從哪個(gè)詞中知道的?(理解“仿佛”)“我仿佛看到了 ?！薄拔曳路鹇?tīng)到了鳥(niǎo)兒在說(shuō) ”讓我們和小男孩一樣“抬起頭來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”，看著鳥(niǎo)兒唱著歡快的歌兒在高高的藍(lán)天上展翅飛翔，飛向更高更遠(yuǎn)的地方——(引讀)。你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?(知錯(cuò)就改，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀全文。(出示課件)同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩(shī)，而且還讀得這么棒，老師相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!我會(huì)讀。(出示課件)鳥(niǎo)蛋 取下 涼快 一定 捧著 連忙 輕輕地 仿佛 抬頭 投向請(qǐng)選擇一個(gè)詞說(shuō)話(huà)。焦急不安 輕輕地 小心地 仿佛爭(zhēng)做“誦讀星”。請(qǐng)有感情地試著背誦這首詩(shī)。我最會(huì)說(shuō)。這首詩(shī)我們學(xué)完了，你有什么心里話(huà)想說(shuō)一說(shuō)?教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?收獲多嗎?(生談收獲)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)惜小鳥(niǎo)、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友!愿意嗎? (生齊聲說(shuō)：愿意)兩只鳥(niǎo)蛋取→拿→捧→還→愛(ài)鳥(niǎo)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇十四知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：合作練習(xí)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,教師：投影學(xué)生： 生字卡片2課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法，還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固，通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包等。這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難，可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用?！拔視?huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等）?！叭f(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固?！拔視?huì)寫(xiě)”要求看拼音寫(xiě)兩個(gè)句子：①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)的是什么句子。然后想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，這些筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格中的什么位置。教師可示范寫(xiě)一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫(xiě)。寫(xiě)完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫(xiě)第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣，注意打好寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請(qǐng)教?！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么。最后，用競(jìng)爭(zhēng)的辦法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。