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人教版小學語文一年級下冊柳樹醒了教案及反思-資料下載頁

2024-11-11 18:01本頁面
  

【正文】 、指名朗讀課文,師生評價。分小節(jié)朗讀課文。老師范讀第一小節(jié)課文,學生模仿,重點指導讀好第一小節(jié)課文。全班齊讀第一小節(jié)課文,25小節(jié)課文可以讓學生自由練讀,師稍加點拔。師問:“你們認識哪些生字?怎么認識的呢?”讓學生自由交流識字方法。師檢查學生識字效果,出示課件:shāo ruǎn zǎo l233。i shī shuǎ shū xǐnɡ枝梳梢耍醒雷澡軟(讓學生完成連線作業(yè),并指名當小老師帶讀生字。)給生字擴詞,能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導書寫。復習“讠”的寫法指導寫好:說話及時展示學生習作。第五篇:一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8 【學習目標】認識“醒、雷”等8個生字。正確流利地朗讀、背誦文,能通過朗讀感悟春天的美。能發(fā)現春天里事物的變化。前準備:AI,生字卡?!窘虒W過程】一、直觀感受,激發(fā)興趣謎語導入:三人同日見(打一字)(隨機揭底,出示綠色的“春”字)師:看到這個字,你想到了什么?放映AI:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了?。ǔ鍪绢},齊讀:柳樹醒了)[設計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲,為后面的自主學習做好鋪墊。]二、整體感知,初步體驗學生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?學生借助拼音,自讀文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。再讀文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。檢查生字認讀情況。(1)同桌互相讀、聽。(2)認讀生字卡片。分節(jié)讓學生選讀文,說說柳樹的變化。[設計意圖:從整體入手,以讀為主感知文,使學生有足夠的時間讀文,在朗讀過程中識生字,初悟的美。]三、讀讀畫畫,深化感悟指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學,將自己制作的柳絮貼到黑板上。再讀文,全班交流:讀了文后有什么感受?(學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)[設計意圖:讀畫結合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現了學科間相互溝通這一教學思想。]四、入情入境,美讀成誦帶著自己的感受美讀全文。可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。背誦全文。(1)借助板畫試背。(2)表演背。(3)全班背。[設計意圖:采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。]五、拓展延伸,豐富想象說一說,在春天里,還有什么醒了呢?寫一寫;春天跟()說話了,說著說著()畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。[設計意圖:內容的延伸,有利于鍛煉了學生的想象力,拓展學生的思維空間,發(fā)展學生的語言表達能力。]
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