【正文】 讀？繼續(xù)出示圖畫：司馬光。這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀。⑴、故事就發(fā)生在這里。喜歡讀哪段就站起來(lái)讀。用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，男女同學(xué)比賽組詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀字卡。⑸、讀通課文。⑶、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。⑴、標(biāo)出自然段番號(hào)。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇三㈠、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題你們喜歡故事嗎？喜歡聽(tīng)，還是喜歡演，或者是喜歡講？老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽(tīng)，想想講的是誰(shuí)的什么事。一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥(niǎo) ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……（4）“我會(huì)講”。（3）“我會(huì)說(shuō)”。（2）“我會(huì)寫”。（1）“我會(huì)認(rèn)”。（五）指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動(dòng)1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。3．師生對(duì)讀。（四）多種形式讀課文，鞏固生字1．兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。3．看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。小組分析字形，據(jù)意畫圖。學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞?！胺笔墙碜峙?，跟布有關(guān)。誰(shuí)能畫一片沙灘？“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船?！苞t”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（二）讀文討論，感知內(nèi)容課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字1．看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）揭題，導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。2．觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確。4．全文朗讀。2．分組分節(jié)比賽朗讀。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、?！保⒔Y(jié)構(gòu)美（如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導(dǎo)學(xué)生，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法。兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。一只軍艦一畦稻田一片海鷗一方秧苗一艘沙灘一塊果園一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥(niǎo)一把隊(duì)旗一竿翠竹一群銅號(hào)一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”（3）互對(duì)詞語(yǔ)。（1）認(rèn)讀生字。認(rèn)清字形：（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān)；“艦”跟船有關(guān)；“秧、稻”跟禾苗有關(guān)；“塘”跟泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥(niǎo)有關(guān)。在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡。畫一畫：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。（一）識(shí)字寫字1．自由讀文，畫景物。在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。4．自由練背。(三)讀讀背背1．自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。2．出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。5．出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。3．指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。3．春景圖課件。2課時(shí)1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。5．唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。3．正確讀寫句子。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇一1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思(十四篇)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思(十四篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。2．正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)看拼音寫句子。2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。第一課時(shí)1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2．同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。)4．小組賽讀。(一)我會(huì)讀1．開(kāi)火車賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。(二)我會(huì)寫1．自由拼讀，讀后工整書寫。3．全班齊讀書寫的句子。2．指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫了什么？3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。5．小組賽背。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇二這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。3．能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，應(yīng)該是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。讀一讀：文中寫了哪些地方，描繪了哪些景物？用橫線畫出來(lái)。2．認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。讀準(zhǔn)字音：“秧、領(lǐng)”是后鼻音。（2）熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)3．鞏固生字。（2）連線搭配詞語(yǔ)。師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。4．寫字指導(dǎo)。（1）靜態(tài)觀察：讀字?！爸瘛弊肿筮吺秦Q，右邊是豎鉤。觀察老師范寫，注意筆順，如“海”字右邊的筆順。學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。（4）對(duì)比觀察：品字。（二）朗讀感悟1．邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。3．自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。（三）實(shí)踐活動(dòng)1．課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。3．回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣？誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物？今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。（可由學(xué)生畫，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。誰(shuí)能畫一只在海上飛的海鷗？“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？“領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。4．齊讀全文。2．?dāng)U展活動(dòng)。小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字。五分鐘描紅、臨寫，看誰(shuí)寫得又好又快。用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多?；丶乙院?，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光做什么”？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光怎么樣”？㈡、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。⑵、勾畫字詞。⑷、組長(zhǎng)檢查。㈢、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語(yǔ)，讀喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法?？砂鍟糠衷~語(yǔ)。讀課文。㈣、讀讀貼貼看看想想出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。這是什么地方？這人地方有什么？誰(shuí)能用書上的話告訴大家？⑵、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來(lái)貼，并能用自己的話再說(shuō)一說(shuō)。出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。㈤、寫字讀一讀今天要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)。記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。㈦、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來(lái)，想想對(duì)不對(duì)。想想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。讀給同桌聽(tīng)。㈠、復(fù)習(xí)：貼詞語(yǔ)游戲貼詞語(yǔ)游戲。⑵、將卡片分發(fā)給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語(yǔ)。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。個(gè)別范例指導(dǎo)。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒(méi)有慌”用波浪線勾出。⑶、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”；“司馬光沒(méi)有慌――”你覺(jué)得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？進(jìn)一步思考：如果沒(méi)有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問(wèn)幾個(gè)怎么辦嗎？㈢、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事愿意怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事？根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。這個(gè)故事多么生動(dòng)??！誰(shuí)能把它背下來(lái)呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。說(shuō)說(shuō)你為什么背得這樣快的。㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng)讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒(méi)有。然后說(shuō)一說(shuō)。你怎樣分清它們。檢查一下，寫對(duì)沒(méi)有。遇到不懂的地方要問(wèn)一問(wèn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？八、板書設(shè)計(jì)2司馬光沒(méi)有慌（舉起、使勁砸）別的小朋友都慌了有的……有的……一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇四：通過(guò)參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級(jí)教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認(rèn)識(shí)門牌上的字。