【正文】 的效果。然后讓學(xué)生連詞認(rèn)讀，展開想象，還可以結(jié)合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解字義。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字五（三個(gè)謎語(yǔ)）讠忄眾秋日米青氵教學(xué)反思：借助拼音，自學(xué)生字詞：學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)?？梢园咽裁淳庍M(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。（七）、拓展性學(xué)習(xí)投影出示謎語(yǔ)卡（或?qū)懺谛『诎迳希?，老師讀，猜猜看，謎底是什么？猜謎語(yǔ)，說說是怎樣猜出來(lái)的。讀謎語(yǔ)，猜一猜這是什么字。巡視，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方?！保?）、誰(shuí)能用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字？說說看。（3）、用了哪些識(shí)字的好方法？（4）、老師用生字編了些字謎，誰(shuí)能猜出來(lái)：“日下一橫長(zhǎng)，里字下里藏。（1）、猜字游戲。小組合作識(shí)字。怎么猜謎語(yǔ)的？還記得猜謎兒歌嗎？在猜謎中我們還有什么收獲？（二）、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)把我們認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。（選擇謎底相同的謎語(yǔ)。）（七）、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎？讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（六）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，最好能記住，說給爸爸媽媽聽。在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。讀一讀。（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。提示理解詞語(yǔ)：“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。小老師帶讀。(四)、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)：有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎？用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過程吧。揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。逐句讀讀猜猜。）（三）、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)?？偨Y(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。（4）、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(1)、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？(2)、誰(shuí)讀“一個(gè)人”？誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀？“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀？該怎樣表現(xiàn)？猜謎底：（1）、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？（2）、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示大蘋果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。（2）、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5教案及反思識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字、寫字。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？剛才的同學(xué)說出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎？（二）、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ)：讀謎面：（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。理解意思：這條謎語(yǔ)說的是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們表演一下。（3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？教大家讀一讀。（小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。師領(lǐng)讀。小老師教讀。(1)、讀了第一句想到了什么？(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。借助拼音讀讀。我們來(lái)看看謎語(yǔ)說了什么。你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書。改動(dòng)謎語(yǔ)，與書上一致。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。（五）、讀課文這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說給誰(shuí)來(lái)猜一猜？翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬?。（?lái)、至、到的意思差不多。感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。）第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)：朗讀謎語(yǔ)，回顧收獲誰(shuí)還記得上節(jié)課猜的謎語(yǔ)？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說哪個(gè)就說哪個(gè)。出示生字卡片，分發(fā)給學(xué)生。檢查。（2）、男女生擴(kuò)詞語(yǔ)比賽?！薄皣?guó)字玉出門，人才進(jìn)了門。你為什么這樣編呢？你覺得自己很能干嗎？（6）、你還能編別的字謎嗎？（三）、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？還有什么別的想法嗎？（四）、寫字要寫哪幾個(gè)字？讀一讀。這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？希望老師教你寫什么字？示范。（五）、總結(jié) ：這節(jié)課你高興嗎？為什么？（六）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)讀拼音，想想詞語(yǔ)的意思，再寫下來(lái)。猜出這個(gè)謎語(yǔ)后，看看自己又認(rèn)識(shí)了什么字。自悟方法：抓住特點(diǎn)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。猜謎中你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？有意思嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽。我是按照這樣的程序讓學(xué)生自學(xué)生字詞：讓學(xué)生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認(rèn)讀生字。由于一年級(jí)學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì)，有些字比較難學(xué)，我有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。通過這節(jié)識(shí)字課的學(xué)習(xí)，我感覺在課堂上我和孩子們相處的比較融洽，課堂氛圍創(chuàng)設(shè)得也比較好，既有設(shè)計(jì)精美的圖片，又有舒緩放松的音樂，都可