人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案及反思-展示頁(yè)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力教具準(zhǔn)備：生字卡片、手表、弓箭、學(xué)生課外收集的商品包裝或商標(biāo)教程：一、激趣引入同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文園地三這一組課文中，你都學(xué)到了什么?（愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境）是的，看看我們生活的環(huán)境多么美好啊！我們一定要讓美麗大自然一直和我們?cè)谝黄?。課后搜集一些自己學(xué)歡的小詩(shī)讀一讀，背一背，看誰(shuí)收集得多好不好？現(xiàn)在你就去跟院子里的小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂(lè)聲中，小朋友離開(kāi)教室下課。六、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了新的識(shí)字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁(yè) 更懂得了要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。交流 “我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。（師范讀）學(xué)生自由讀。其他同學(xué)當(dāng)裁判。你們說(shuō)的真好，我想下面的詞語(yǔ)也一定讀的很棒，四、我會(huì)讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁(yè) 準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積。，你還認(rèn)識(shí)我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。，你還認(rèn)識(shí)我嗎？（出示課件）開(kāi)火車讀。同桌互相檢查生字。兩個(gè)獨(dú)體字合在一起時(shí)有什么變化？指名回答（捺變成點(diǎn)）今天，我們不但學(xué)會(huì)一些識(shí)字方法，還要認(rèn)識(shí)一些生字朋友呢，請(qǐng)同學(xué)們自己找出來(lái)讀一讀。（前面的字包括后面的字，這種識(shí)字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。指名回答。板書(shū)課題，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)積累詞語(yǔ)，掌握三種識(shí)字方法，背誦小詩(shī)。3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。2．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。一方面激發(fā)學(xué)生積累的興趣，另一方面需要對(duì)學(xué)生的課外閱讀、積累的方法做具體的指導(dǎo)。積累不應(yīng)局限在課本的好詞好句，應(yīng)把它延伸到廣闊的課外。改進(jìn)的第二冊(cè)教材中，“日積月累”給學(xué)生積累好詞好句提供了很好的平臺(tái)。這不僅給學(xué)生拓展思維的空間，也是一次再積累好詞的機(jī)會(huì)。學(xué)生當(dāng)小老師的過(guò)程就是一次展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的過(guò)程。之后，在開(kāi)火車讀詞、小老師帶讀、男女挑戰(zhàn)讀等多種競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思：開(kāi)放展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。（前面的兩個(gè)字一樣，后面的兩個(gè)字一樣）。（3）、請(qǐng)學(xué)生上前摘“蘋(píng)果”，并帶領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)。（1）、自由讀，讀準(zhǔn)字音。小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了那種新的識(shí)字方法？（加一加、減一減）三、我會(huì)認(rèn)：今天我們認(rèn)識(shí)那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌頁(yè)弓秒炒（2）、齊讀；（3）、活動(dòng)：找朋友（4）、同桌互讀；（5）、開(kāi)火車讀，如果可以請(qǐng)擴(kuò)詞。（2）、交流出示：代、舌、頁(yè)、弓（3）、當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（是板書(shū)）（4）指名讀、齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：小黑板出示第一組：取—趣干—趕方—仿（1）、同桌互讀這三組生字，把不會(huì)讀的生字注音；（2）、指名讀，大家正音；（3）、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（4）、小結(jié)：給前面的一個(gè)字加上偏旁就可以組成一個(gè)新字。認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案及反思語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減。認(rèn)識(shí)“字 代 舌頁(yè)弓 秒 炒”7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法。這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法能造出一個(gè)字嗎？（1）、同桌討論；（2）、交流、相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字；（3）、給“字”字找朋友：生字、字母、寫(xiě)字、漢字。加一加能組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能組成一個(gè)新字呢？ 出示小黑板：袋活題張（1）、思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論交流。這兒還有四組字，你們能不能把它們加一加組成一個(gè)新字呢？（1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)。四：我會(huì)讀：出示識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”，“蘋(píng)果”上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。（2）、同桌互讀，檢查讀音。（4）、誰(shuí)摘的“蘋(píng)果”最大情商前面來(lái)，大家看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。（5）、你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（整整齊齊、大大方方、平平安安）自主積累詞語(yǔ)。如同桌間互讀詞語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生能夠在交流中充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在讀詞的過(guò)程中，學(xué)生有了很強(qiáng)的主體意識(shí)。再如，老師鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞，說(shuō)得好就能當(dāng)小老師帶大家讀。設(shè)置積累的平臺(tái)，構(gòu)建運(yùn)用的階梯：在新課程中注重學(xué)生的積累感悟。但如何啟發(fā)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話的過(guò)程中運(yùn)用好詞好句也同樣重要。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的積累，可以從好詞著眼，逐步提高到好句的摘錄。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三_人教新課標(biāo)語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1．掌握三種識(shí)字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個(gè)字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識(shí)字方法，同學(xué)們想學(xué)嗎？現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：第 1 頁(yè)取——趣 干——趕 方——仿通過(guò)觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？同桌討論。（前面的字是后面的字的一部分，這種識(shí)字方法叫加一加）：袋——代 活——舌 題——頁(yè) 張——弓通過(guò)觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。這種識(shí)字方法叫合一合。三、我會(huì)認(rèn)第 2 頁(yè)。剛才你們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？：（出示課件）誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家？領(lǐng)讀，齊讀。請(qǐng)擴(kuò)詞。
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