人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字七教案-展示頁
2024-12-06 03:50本頁面
【正文】 兔運(yùn)南瓜”的故事。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎? (小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎?) ，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家?！ ?課時(shí) 一、新課導(dǎo)入。 課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖)?！ 。B(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。 “具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的?”圖下有兩個(gè)要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。第二幅圖畫是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字七教案 人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字七教案1 這一課有3幅圖，描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個(gè)大南瓜，不知道怎樣才能運(yùn)走。說明小兔很為難。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運(yùn)回來了。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個(gè)完整的故事?！ ?，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。小白兔頭飾一個(gè)?！ 。盒⊥眠\(yùn)南瓜?？墒悄瞎咸?，抱不動(dòng)。 二、整體感知?！ ?，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事? ?！ ∪?、認(rèn)知貫通?！ ?1)這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的? (用“又大又重”形容南瓜。) (2)小兔看見了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流?！ ?1)那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢?圖上沒有畫出來，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。) (2)全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家。找車子運(yùn)回家。) (3)哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生
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