【正文】 們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。讀讀文中的句子。讀文中的句子。聽老師讀課文說說你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。分兩課時進(jìn)行。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級語文下冊教案及反思 一年級語文下冊教案課后反思篇八認(rèn)識掛、街等13個生字。除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。3．本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。課后反思1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識。2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物?！韭?lián)系生活實際學(xué)以致用。請你看一看。1．師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報一報。【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。每個松果都那么香，那么可口。6．練讀。5．再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來?！砍鍪绢}一。4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。爭取把課文讀通順、讀正確?！?．自由讀課文。【多種方式識字，結(jié)合生活實際識字。d．以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了。b．忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。）5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽?！?．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。主字王上加一點，立日加心變成意。）第五組主意師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。）第三組如總師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（用如果說句話。）第二組忽然眨師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個?！?．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀?！?．借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。借助拼音讀正確、讀流利。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力?！堪鍟核墒蠛退晒Ｄ銓@種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。3．愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。會寫以、后等6個字。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。32蘭蘭過橋潛水橋：潛在水底、結(jié)實、透明塑料橋：輕巧、攜帶方便《蘭蘭過橋》教案 蘇海萍一年級語文下冊教案及反思 一年級語文下冊教案課后反思篇七《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。又平又穩(wěn)___________________________潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”1．兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c；2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；3．下橫要寫長，以托住整個字。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？二、鞏固識字1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。（遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。（3）說說塑料橋有什么特點。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（2）鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。第一課時1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？在哪里見過？快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。2．正確流利、有感情地朗讀課文。1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。“驚奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣?！短m蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）生：我來給你們照亮！3師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。2師：謝謝你，熱心的螢火蟲。2師：你愿意當(dāng)螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？2生：我來給他們照亮。2生：讓我來送小螞蟻吧。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！2生：讓我來送小螞蟻吧。）齊讀兩次1師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。1師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）1師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。1師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）1師：小螞蟻是怎么說的？1生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。生：荷葉青青的，圓圓的好美。（生對此非常感興趣，表演地也非常好）師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀?。┌涯憧吹降拿?用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。（找兩三位同學(xué)起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）師：那咱們來表演一下連聲說。連聲說謝謝是怎么說？生：就是連著說了好幾聲。師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。認(rèn)識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來會更有感情的，更流利的。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）師：現(xiàn)在他們想請兩名同學(xué)到前面來演，誰敢來？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動作。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰？請大聲地喊出它的名字。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。師：課文中都有誰？生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事？故事中都有誰？遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通為止。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個美麗的故事。夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。正確流利有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美。板書設(shè)計：1—2看看我們學(xué)校里的字語文班級一年級語文下冊教案及反思 一年級語文下冊教案課后反思篇五《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。(學(xué)生做表演示范)※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報)二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字。：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識：通過參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情?；貞浉∨笥言谝黄鹜鏁r發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點更好。㈥、拓展性學(xué)習(xí)可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。讀句子，想想句子的意思，再填空。比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方?；ハ啾骋槐?。誰背得快？來領(lǐng)著大家背。為每部分學(xué)生提出要求，板書：讀：心情語氣快慢輕重演：讀想演講：讀圈講㈣、背誦：有情有味，熟讀成誦喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？㈡、學(xué)重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會你覺得課文最精彩的是哪些自然段？別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點。再出示教學(xué)掛圖。⑴、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。㈧、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會怎樣做。再說說類似的詞。想一想，再填空。㈥、自由練習(xí)一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。這些字怎樣寫才好看？示范“那”、“都”的寫法。提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。誰來讀一讀？結(jié)果怎樣？這時，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一