【文章內(nèi)容簡介】 來認(rèn)識一位古代的小朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）請學(xué)生讀準(zhǔn)司。告訴學(xué)生司是司機(jī)的司，在這里與馬組成復(fù)姓。再請學(xué)生讀準(zhǔn)光的音。提示光的音。與生一起空寫光。學(xué)生完整地讀課題。二、過渡激趣，整體感知司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？看課件（動畫），注意聽、注意觀察。再聽讀，自己可小聲跟讀。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長句子。（學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，）指名分段朗讀課文，其他同學(xué)留心聽，聽后互相評議。（課年展示生字）開火車讀生字，讀詞語。三、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個什么詞表示？學(xué)習(xí)古時候讀準(zhǔn)時。有一回，司馬光和幾個小朋友在花園里玩，突然，發(fā)生了一件很危險的事，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求：仔細(xì)讀課文，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句，想象一下當(dāng)時的情景，再通過朗讀表達(dá)出來。交流討論。（1)發(fā)生了什么危險的事？誰來讀二、三兩段課文？其他人注意聽有沒有讀出危險的感覺。（2）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸，他們怎么樣了？先指名回答，再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字都、慌、嚇、哭、喊，啟發(fā)學(xué)生自己分析嚇、哭、都的字形。（看課件，齊讀第四段）（3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同？指名（看課件）讀第五段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評議，練習(xí)朗讀。（4）結(jié)果怎樣？這里采用師生對讀方式怎樣？朗讀最后一段。四、練習(xí)（課件出示）完成課后練習(xí)2。完成課后練習(xí)3。先讀讀塊、快，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同，右邊字形相同，左邊偏旁不同。了解塊常指土塊、石塊，所以有土旁；快一般指速度高，走路、做事等用的時間短，也有快要、將要的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空，然后集體訂正。補(bǔ)充練習(xí)。學(xué)生可能想出以下辦法：①把小朋友拽出來；②在缸里，拉他出來；3/把缸推倒等。教師首先要肯定學(xué)生們愛動腦筋，然后將方法進(jìn)行比較：大家想的辦法基本是讓人離開水，但在當(dāng)時情況下，缸太大，太重，喊人又來不及，司馬光能及時想到用大石頭砸破缸，使水流出，讓水離開人。這個方法巧妙而實用，這與他遇事愛動腦筋是分不開的。小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇七認(rèn)識13個生子，會寫7個生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。正確、流利的朗讀課文。體會課文內(nèi)容，認(rèn)識要講究個人衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。識字寫字，體會課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。你們見過蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。邊讀邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落。將課文讀通順。清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說一說）兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？（指名讀三、四自然段）娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的。）娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說的什么？（指名讀六七自然段）齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了。小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇八本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園景色的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時中講第一和第三小節(jié)，同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個情境。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個生字，會寫“沙、?！保瑑蓚€字。正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識嗎？會用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主識字觀察公園美景，識字（文中第三小節(jié)）（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說）（2）師：哪個小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）（3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)）（4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，打開書，看識字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)）（5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，注意本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃，用“△”畫出來，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）（6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。（7）師：誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物？（指名匯報：讀一句，找一處景物，同時，當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時，師激趣識字?！靶∠焙苷{(diào)皮，跑到老師講桌上，誰來找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會說‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報到一群飛鳥時，追問：“你還知道‘一群……’？”生比賽說，看誰說得多，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)大海情境，識字過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)€更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）（1）師：同學(xué)們，廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物）（2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的？（生找一找，讀一讀）（3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個生字娃娃，看誰學(xué)得快。（4）把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽，認(rèn)識哪個讀哪個。（5）把書扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）1）師指海鷗：誰見過？（生說海鷗樣子）誰來到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語卡片，貼在圖旁，并識記生字“?！?、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問：“一……海鷗？追問，你還知道一只什么？看誰說得多。”2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認(rèn)識）感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）師：剛才同學(xué)們踩沙灘時真開心，那么“沙灘”這兩個字你認(rèn)識嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？”3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個字你認(rèn)識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個生字）追問：“一艘軍艦，你還會說‘一艘……’？”4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰愿意跟老師說說心里話？多種形式讀文，感悟（1）打開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）（2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）（3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）（三）寓教于樂，鞏固識字這些詞語你還認(rèn)識嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個詞語就讀哪個。去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀?！吧滞尥蕖睆脑~語中走出來，你還認(rèn)識嗎？（打亂順序出示生字，開火車讀）小組競賽“攀登詞語智慧山”。（各小組自選一個最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語智慧山）（四）指導(dǎo)寫字，重在激勵師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個字：“?！?、“沙”。出示“海”、“沙”，指導(dǎo)觀察。師：這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）指導(dǎo)寫“?！?，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。生嘗試自己寫“沙”，讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。（五）游戲擴(kuò)展，學(xué)以致用游戲：我指你說師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會了這么多生字?？?，趕緊登上旅游車，我們來做一個有趣的游戲—“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。（1）師生配合，示范玩法：師：這是什么？生：這是一個本。師：這是什么？生：這是一塊黑板。（2）全員參與，自主游戲找你最好的小伙伴玩這個游戲吧！發(fā)出倡議，課外延伸師：本次旅游到此結(jié)束，司機(jī)開車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。好，到家，下車時要注意安全?。ㄉ豪蠋?，再見）小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇九教材分析：《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快