【正文】 賽，選出第二期擂主?！锪私庹n文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的興趣。齊讀詞語。認(rèn)識問號。課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。指名讀，再齊讀后兩節(jié)。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇六學(xué)會本課8個生字和8個詞語，認(rèn)識6個字。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。完成課后練習(xí)3。用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說）（2）師：哪個小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整，齊讀課題。幫助學(xué)生掌握書寫方法。（1）誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。多媒體課件(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個個滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇十二本課設(shè)計教學(xué)時，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點(diǎn)，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。)（二）初讀課文，認(rèn)識生字1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。（四）送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。(2)分組匯報。有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。自讀生字。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。積肥法；把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來改良土壤。（3）教師小結(jié)：垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）廚房垃圾。邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r告訴你。(板書“對”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事，他還邀請我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。（指名朗讀，自評） 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。板書設(shè)計：看電視奶奶爸爸媽媽小明}互相關(guān)心，互敬互愛小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇十一學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（1）請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）（2）思考：為什么喜歡她？（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑？？真奇妙。）學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。？你說（5個）你們同意嗎？各種形式認(rèn)讀（相機(jī)理解：搖籃、透明），學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？（出示填空），你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。好，到家，下車時要注意安全?。ㄉ豪蠋?，再見）小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版 小學(xué)語文一年級下冊教案篇九教材分析：《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰愿意跟老師說說心里話？多種形式讀文，感悟（1）打開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識嗎？會用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。與生一起空寫光。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。注意“秀”的第六筆。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？（二）初讀課文，感知生字。反思：通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。反思：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。既然是一年級，我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。并適時對學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。三課時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。本課內(nèi)容的教學(xué)，正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感，易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。（按節(jié)拍范讀）（2）生練讀。3．用自己的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識4個生字，會寫6個生字。伴隨著學(xué)生的活動，通過教師的適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚。積累詞語。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。全班配樂背誦。誰來讀題的要求？小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。我們在學(xué)習(xí)中可不能這樣。生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就可想而知了?？吹侥銈冏x得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，你想請我怎樣讀？生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。反思：讓學(xué)生在閱讀中體會尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。會寫“和、語”等6個字。3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同，說明他是個愛動腦筋機(jī)智聰明的孩子。有一回，司馬光和幾個小朋友在花園里玩，突然，發(fā)生了一件很危險的事，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。學(xué)生可能想出以下辦法：①把小朋友拽出來；②在缸里，拉他出來；3/把缸推倒等。說說娟娟為什么笑了。“小溪”很調(diào)皮，跑到老師講桌上，誰來找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會說‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報到一群飛鳥時，追問：“你還知道‘一群……’？”生比賽說，看誰說得多，激發(fā)興趣。師：這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時（第二課時略）第一課時課時目標(biāo)：“荷、搖”等12個字，會寫“機(jī)、朵”2個生字。本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密（1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？（2）指名回答。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評價相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。）齊讀。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。（三）利用字卡，認(rèn)讀生字1．學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。(楊柳、楊樹、白楊)形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。你認(rèn)為哪種方法最好呢？請說出理由。小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。教師可以組織學(xué)生對校園的垃圾進(jìn)行觀察。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。(學(xué)生)1課時。（個別讀，生評）比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么？指導(dǎo)朗讀第二自然段。（指名朗讀，學(xué)生互評）在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？（課件顯示螞蟻洞圖）我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？（課件顯示蟈蟈過冬圖）看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。（板書）四、小結(jié)。過渡語：你最喜歡誰？為什么？（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計的）本課易錯的字音有：（全、精等）⑵出示詞語（開火車?yán)首x）。認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。（五）游戲擴(kuò)展，學(xué)以致