最新三年級上冊語文掌聲教案設計(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:44 本頁面
【文章內容簡介】 小、自卑、沒有勇氣面對現實)這樣的印象你從哪里看出來的?1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。2)指名讀這句話。3)她為什么坐在教室的一角?4)默默地說明了什么?5)你從總是中又體會到了什么?6)齊讀這句話?？墒遣痪靡院?，小英像變了個人似的，她變得怎樣了?7)指名說。8)讀讀這一小節(jié)，出示：說也奇怪9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢)10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現出來嗎?(分組讀5兩段。)讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是?(小英為什么會有這么大的變化?)你認為是因為什么?(掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領會掌聲內涵學生自由讀4自然段。同學們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語第一次掌聲熱烈、持久。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?同學們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。(2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。猶豫是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從慢吞吞、眼圈兒紅了我們體會到小英的內心是多么的(生答：痛苦、無奈)。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，小英終于(引讀)。是啊，同學們已經走進了小英的心里，關注著她。其實同學們早已在關注她，這關注的目光里包含著什么?(4)小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么?同學們把要對小英說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經久不息的掌聲，小英內心又是多么的(生答：感激)聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。齊讀。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數的話語在小英心頭涌動，她想說(生答)小英什么也沒說，只是向大家(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀。讀課文就應該這樣，把自己放進課文中讀。四、總結升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關愛、友情)是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段
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