【文章內(nèi)容簡介】 報告、新生事物的調(diào)查報告、揭露問題的調(diào)查報告、澄清事實真相的調(diào)查報告等五類。調(diào)查報告一般由標題、正文、落款等三部分構(gòu)成。（五）匯報提綱匯報提綱是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作時所撰寫的匯報內(nèi)容提要。按照匯報內(nèi)容分為綜合工作匯報提綱和專題工作匯報提綱。匯報提綱在內(nèi)容上具有特定的針對性，結(jié)構(gòu)上具有邏輯條理性，語言上要求樸實簡練。匯報提綱一般分為標題、正文、落款三個部分。（六）會議記錄會議記錄是在開會過程中，由專門人員把會議的組織情況和具體內(nèi)容如實記錄下來的文字材料。會議記錄一般由記錄頭、記錄主體、審閱簽名三部分組成。應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識篇五，以便歸檔保存。標準答案：錯，古今中外無所不包，毫無限制。標準答案：對，作為批復(fù)的依據(jù)。標準答案：對，但要由會議召集人署名并簽發(fā)。在正文后應(yīng)分別注明主持人、出席人和發(fā)送單位。標準答案：對。標準答案：錯，某單位要改造某棟大樓，并封閉其周圍道路，應(yīng)提前將其事項用通告形式向相關(guān)地段群眾和單位職工公布。標準答案：對( )a、以書面語為主b、以口語為主c、介于書面語和口語之間d、精練、準確、通俗、易懂標準答案：cd，也無力解決，要辦理必須向上級機關(guān)請示報告。標準答案：錯( )a、要了解歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度b、要認識歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度c、要分析歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度d、要認識歡迎對象、選擇正確的話題、具有熱情的態(tài)度標準答案：a( )a、篇幅不能太長b、主題相對可以長一點c、不要喧賓奪主d、不要夸夸其談標準答案：acd，但可以根據(jù)情況夸大或縮小。標準答案:錯、交辦的某個單項工作情況所寫的匯報提綱叫( )a、專項工作匯報提綱b、綜合工作匯報提綱c、業(yè)務(wù)工作匯報提綱d、事前工作匯報提綱標準答案: a13.為維護學校秩序，保持校園整潔，特作如下規(guī)定，文件的這種開頭稱為( )a、根據(jù)式b、目的式c、概括式d、提問式標準答案: b，著重闡明會議特點、意義、要求和希望。標準答案:對( )a、版頭b、正文c、署名d、版尾標準答案: abd，否則就是先斬后奏，不符合規(guī)定。標準答案:對，一般先擺出觀點，再敘述事實。標準答案:錯、講道理。標準答案:錯( )文種:a、命令b、決定c、公告d、通告標準答案: c( )a、羅列事實b、用事實說話c、用觀點說話d、條列觀點標準答案: b( )部分組成。a、主送機關(guān)b、批復(fù)依據(jù)c、批復(fù)事項d、執(zhí)行要求標準答案: bcd，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機關(guān)( )a、可以要求上級對報告的質(zhì)量表明態(tài)度b、可以借此機會要求上級對某個問題作出答復(fù)c、不得夾帶請示事項d、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請標準答案: c，屬于語句表述不完整的問題是( )a、濫用省略b、篇幅冗長c、交代不明d、眉目不清標準答案:a。制發(fā)張貼式通告，要求有關(guān)機關(guān)受理，一定要寫主送機關(guān)。標準答案：錯，以取得理解和支持。標準答案：對，供領(lǐng)導審閱，不需要上級給予回復(fù)。標準答案：對。標準答案：對。下列各項中可以用通告公布的有( )a、政治決策b、事項安排c、軍事行動d、政務(wù)措施e、人事任免標準答案：bd：要組織開展好廉潔自律教育，增強全體干部的廉潔自律意識。……特別是對被信訪舉報的人，要以信訪談話或告誡談話等形式，及時進行教育，對發(fā)現(xiàn)的問題，要堅決嚴肅處理。這在公文的寫作中用的是( )a、前置式強調(diào)b、后置式強調(diào)c、復(fù)指式強調(diào)d、疊用式強調(diào)標準答案：b，可以將某些材料進行必要的藝術(shù)加工和創(chuàng)造。標準答案：錯，可以引發(fā)聽眾的好奇心，掀動其澎湃的激情，增強其昂揚的戰(zhàn)斗意志。標準答案：錯應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識篇六所授課程為《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》，使用的教材是高等教育出版社出版的由張金英主編的《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》一書，是為計算機專業(yè)開設(shè)的課程，該課程一般在第二學年第二學期開設(shè)，周課時二節(jié)，共計36課時。是一門理實一體課。計算機專業(yè)培養(yǎng)的目標崗位主要是從事美術(shù)排版、圖形圖像的處理、房屋裝修、廣告設(shè)計、海報燈箱的制作、計算機裝機與系統(tǒng)安裝、計算機硬件及外圍設(shè)備維護、局域網(wǎng)綜合布線等方面的初中級應(yīng)用型人才。課程地位應(yīng)用文作為實用文體，是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中進行交流、聯(lián)系的重要工具，作為計算機專業(yè)的學生，同樣在學好專業(yè)課的基礎(chǔ)上，還面臨畢業(yè)后走上工作崗位，適應(yīng)崗位的需要，進入社會生活，面臨著頻繁的社會交往和思想交流的需要，同時，我校也在培養(yǎng)學生特長方面提出了“四能”要求，其中之一就是能寫會畫，所以開設(shè)應(yīng)用文寫作課，具有重要的地位和作用。依據(jù)以上分析和教學大綱要求及學生實際，確定了本課程的教學目標：通過學習，使學生能夠較規(guī)范地掌握常用文體寫作的基礎(chǔ)知識，包括寫作格式，要求等；鍛煉學生對文章的分析處理能力，實際寫作能力，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神，增強學生適應(yīng)激烈競爭職業(yè)變化的綜合素質(zhì)的能力。教材中將應(yīng)用文劃分為七大類：公文類、傳播類、法律類、演講類、事務(wù)類、禮儀類、涉外類。在教學過程中，考慮到學生對各類文體的熟悉程度，有針對性地運用幾種教學方法，避免按部就班的程式化講授，方法靈活，有利于調(diào)動學生的積極性，也切合學生的實際。結(jié)合各章節(jié)單元教學要求，引導學生探索各類應(yīng)用文體的文體格式，寫作方法和寫作規(guī)律，明白“為何寫”，“寫什么”，“怎樣寫”。本課程主要運用的教學方法是：講授法、案例法、討論歸納法、練習法、點評法。為了使學生能夠理論聯(lián)系實際，邊學邊練，達到強化、鞏固的所學知識的目的。運用的學習方法主要有:案例法、討論法、練習法、互評法。為了更好地展示案例及學生的作業(yè)，激勵學生，主要采用投影儀進行教學。教材的內(nèi)容由于涉及的文體多，而課時少，結(jié)合學生的實際和認知水平，在教學計劃上做了相應(yīng)的調(diào)整，對內(nèi)容做了適當?shù)膭h減。所授課班級為08—12班，有44人，其中男生近30人；08—19班23人，男生17人。大部分學生語文基礎(chǔ)薄弱，對寫作不感興趣，認為自己是學計算機的，又不是學文秘的，學了也“沒用”；有些文體以前也學過，“簡單”，沒啥意思。作業(yè)應(yīng)付差事 ，大部分學生動手寫較困難，所以老師在授課的同時要糾正學生不正確、片面的認識，還要在激發(fā)學生的學習積極性上想辦法，要讓學生樂學，能夠?qū)懗鲆?guī)范的應(yīng)用文。一定要引導學生認真閱讀案例，領(lǐng)會其寫作要領(lǐng)，模仿其寫作格式，進行文體的寫作訓練。認真完成布置的作業(yè)，部分重點文體還要反復(fù)練筆。注重讀寫能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，通過平時測驗、練習和考試情況綜合評價學生。本課程使用的教材是高等教育出版社出版的由張金英同志主編的《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》一書。這堂課的教學內(nèi)容為第七章《事務(wù)應(yīng)用文》中的第三節(jié)《申請書》。這本教材把應(yīng)用文劃分為七大類（前面敘述過），本章《事務(wù)應(yīng)用文》是其中的一類，是全書的重要組成部分。它不僅是使用頻率相對較高的一種實用性文體，而且與其它文體相比較，也是學生較為熟悉的一個文體。本節(jié)《申請書》是繼《倡議書》之后的一種文書，兩者雖同屬事務(wù)類，但寫法不同，《倡議書》是由個人或團體發(fā)出提議，號召大家做某種有意義的事時使用的應(yīng)用文體；《申請書》是個人或團體因某種需要而向上級有關(guān)部門、組織、領(lǐng)導、社會團體表達愿望，提出請求的一種使用十分廣泛的專用書信。申請書不僅加強了上、下級之間、集體與個人之間的關(guān)系，對促進社會主義精神文明建設(shè)有巨大作用，它同一般書信一樣，也是表情達意的工具。《申請書》這個文體我校所有學生都寫過（貧困生資助時使用過），但大部分學生都不能規(guī)范地寫好申請書，有些學生甚至不會寫，就有必要系統(tǒng)、規(guī)范地學習。由此制定：［知識目標］：熟知申請書的含義，掌握申請書的寫作格式、基本要求［能力目標］：能寫出符合要求的申請書，并能熟練具體應(yīng)用［情感目標］：通過對課程內(nèi)容由淺入深地學習，使學生明白“為何寫”，“寫什么”，“怎樣寫”，“我也行”，體會到學習的樂趣。［德育目標］：培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)、合作探究的精神和和諧的學習氛圍。對申請書要點的歸納在掌握申請書寫作格式要求的基礎(chǔ)上能熟練具體應(yīng)用應(yīng)用文寫作教學最終目的是提高學生讀寫應(yīng)用文的能力，因此，在教學過程中，在方法上體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”的原則，通過講、議、寫、練和歸納等方法，特別要突出邊講邊練，達到熟練掌握的目的，展現(xiàn)學生不斷獲取新知識，解決實際問題，提高寫作水平的過程，基于本節(jié)前面的分析及本節(jié)內(nèi)容的特點，我主要采用了以下教學方法：案例教學法、討論歸納法、練習法、展示法（點評法）教師要做到學法指導和教法相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體意識，調(diào)動學生積極動腦、動手、動口，進行積極思維主動書寫，以改變“滿堂灌”的教學方式，最大限度地讓學生在課堂上“活”起來，使學生共同參與課堂教學環(huán)節(jié)，既要求學生“學會”，又要學生“會學”。本節(jié)課上，先從案例引入，讓學生進行分析、討論歸納寫法，在老師的幫助下，明確寫作要領(lǐng)，然后大膽擬寫、練寫，直到熟練掌握規(guī)范書寫申請書的目的。（一）案例導入新課（約5分鐘）用投影展示案例，請同學齊讀，根據(jù)內(nèi)容，提問學生，案例使用何種標題合適，學生回答，老師明確標題為申請書，引人新知識《申請書》（二）明確本節(jié)課重要知識點（約1分鐘）（三）學習新知識申請書的含義、種類（約3分鐘）運用提問、啟發(fā)等方法，使學生理解其含義，知道在思想政治、工作學習、日常生活方面常常會用到它。申請書的格式（約15分鐘）通過借助對所出示案例《助學貸款申請書》的分析，引導學生討論、歸納出申請書的結(jié)構(gòu)，主要有：標題、稱呼、正文、結(jié)語、署名和日期五部分，在此基礎(chǔ)上，歸納其寫法，理清思路，其中正文主要要寫申請的理由、申請的事項，有的還要表明決心，然后趁熱打鐵，轉(zhuǎn)入對教材案例《開業(yè)申請書》的學習上，采用提問方法，讓學生指出每一部分都寫了什么，進一步強化所學知識。主要方法：討論法、總結(jié)歸納法。課堂練習（約15分鐘）老師給學生提供素材，請2名同學上黑板擬寫一則申請書，其他同學在作業(yè)本上練寫，然后學生互評、修改，老師點評，強調(diào)深化，表揚寫的好的同學，激勵同學們的積極性，同時指出不足和努力之處。課堂小結(jié)（約3分鐘）作業(yè)布置（約3分鐘）師資條件：教師必須熟練掌握課程的內(nèi)容及知識，熟練掌握主要文體的寫作格式及要求等，具有現(xiàn)場指導學生寫作、修改學生文章的能力。老師在講授理論知識的同時，應(yīng)注重案例分析，通過案例分析幫助學生理解知識，掌握寫作訣竅，指導學生認真學習教材案例，認真完成平時作業(yè)，作業(yè)指導與講評要抓住要點與普遍存在的問題予以分析和指點。設(shè)施設(shè)備：在條件允許的情況下采用多媒體、投影儀來實施課堂教學。應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識篇七公文的概念：公文是國家機關(guān)，社會團體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類。決定的適用范圍決定記錄和反映了各類機關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導作用的下行文，對于下級機關(guān)的工作過程或者活動具有強制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導性與規(guī)定性的公文。決定以機關(guān)名義發(fā)布，以國家行政機關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機關(guān)是國務(wù)院，國務(wù)院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府。鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機關(guān)不適當?shù)臎Q定事項。決定的寫法決定的格式主要由標題，正文，簽署和日期組成。 1，標題 決定的標題應(yīng)當精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標題，即發(fā)文機關(guān)，事由和文種。 2，正文 決定的正文，應(yīng)具體表達決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按決定原由，決定內(nèi)容的順序作篇段合一的方法來進行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由。第二部分是主體，闡明對有關(guān)事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進行表述。有時也可采用小標題的方式來表述。 3，簽署及日期 決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標題的下方。 撰寫決定的注意事項: 第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。通知的適用范圍?? 在機關(guān)，團體和企事業(yè)中，作為通用公文的通知是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個文種。 通知適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文，傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨，政，軍機關(guān)，群眾團體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常常考慮用通知來發(fā)文。通知均以機關(guān)名義發(fā)布。通知的寫法與撰寫注意事項?? 通知的寫作格式由標題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。標題常用的寫法有兩種:一種是發(fā)文機關(guān)，事由，文種三要素俱全，另一種標題是只有發(fā)文事由和文種兩要素，受文單位 即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。通知的正文多用祈使語句，適當配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。簽署和日期 通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。撰寫通知的注意事項:第一，要認真仔細。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。