【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 報(bào)告、新生事物的調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告、澄清事實(shí)真相的調(diào)查報(bào)告等五類(lèi)。調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題、正文、落款等三部分構(gòu)成。（五）匯報(bào)提綱匯報(bào)提綱是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作時(shí)所撰寫(xiě)的匯報(bào)內(nèi)容提要。按照匯報(bào)內(nèi)容分為綜合工作匯報(bào)提綱和專(zhuān)題工作匯報(bào)提綱。匯報(bào)提綱在內(nèi)容上具有特定的針對(duì)性，結(jié)構(gòu)上具有邏輯條理性，語(yǔ)言上要求樸實(shí)簡(jiǎn)練。匯報(bào)提綱一般分為標(biāo)題、正文、落款三個(gè)部分。（六）會(huì)議記錄會(huì)議記錄是在開(kāi)會(huì)過(guò)程中，由專(zhuān)門(mén)人員把會(huì)議的組織情況和具體內(nèi)容如實(shí)記錄下來(lái)的文字材料。會(huì)議記錄一般由記錄頭、記錄主體、審閱簽名三部分組成。應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇五，以便歸檔保存。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)，古今中外無(wú)所不包，毫無(wú)限制。標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)，作為批復(fù)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)，但要由會(huì)議召集人署名并簽發(fā)。在正文后應(yīng)分別注明主持人、出席人和發(fā)送單位。標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)，某單位要改造某棟大樓，并封閉其周?chē)缆?，?yīng)提前將其事項(xiàng)用通告形式向相關(guān)地段群眾和單位職工公布。標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)( )a、以書(shū)面語(yǔ)為主b、以口語(yǔ)為主c、介于書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之間d、精練、準(zhǔn)確、通俗、易懂標(biāo)準(zhǔn)答案：cd，也無(wú)力解決，要辦理必須向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示報(bào)告。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)( )a、要了解歡迎對(duì)象、選擇合適的話(huà)題、具有熱情的態(tài)度b、要認(rèn)識(shí)歡迎對(duì)象、選擇合適的話(huà)題、具有熱情的態(tài)度c、要分析歡迎對(duì)象、選擇合適的話(huà)題、具有熱情的態(tài)度d、要認(rèn)識(shí)歡迎對(duì)象、選擇正確的話(huà)題、具有熱情的態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)答案：a( )a、篇幅不能太長(zhǎng)b、主題相對(duì)可以長(zhǎng)一點(diǎn)c、不要喧賓奪主d、不要夸夸其談標(biāo)準(zhǔn)答案：acd，但可以根據(jù)情況夸大或縮小。標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)、交辦的某個(gè)單項(xiàng)工作情況所寫(xiě)的匯報(bào)提綱叫( )a、專(zhuān)項(xiàng)工作匯報(bào)提綱b、綜合工作匯報(bào)提綱c、業(yè)務(wù)工作匯報(bào)提綱d、事前工作匯報(bào)提綱標(biāo)準(zhǔn)答案: a13.為維護(hù)學(xué)校秩序，保持校園整潔，特作如下規(guī)定，文件的這種開(kāi)頭稱(chēng)為( )a、根據(jù)式b、目的式c、概括式d、提問(wèn)式標(biāo)準(zhǔn)答案: b，著重闡明會(huì)議特點(diǎn)、意義、要求和希望。標(biāo)準(zhǔn)答案:對(duì)( )a、版頭b、正文c、署名d、版尾標(biāo)準(zhǔn)答案: abd，否則就是先斬后奏，不符合規(guī)定。標(biāo)準(zhǔn)答案:對(duì)，一般先擺出觀(guān)點(diǎn)，再敘述事實(shí)。標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)、講道理。標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)( )文種:a、命令b、決定c、公告d、通告標(biāo)準(zhǔn)答案: c( )a、羅列事實(shí)b、用事實(shí)說(shuō)話(huà)c、用觀(guān)點(diǎn)說(shuō)話(huà)d、條列觀(guān)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案: b( )部分組成。a、主送機(jī)關(guān)b、批復(fù)依據(jù)c、批復(fù)事項(xiàng)d、執(zhí)行要求標(biāo)準(zhǔn)答案: bcd，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)時(shí)使用的上行文。在這種公文中行文機(jī)關(guān)( )a、可以要求上級(jí)對(duì)報(bào)告的質(zhì)量表明態(tài)度b、可以借此機(jī)會(huì)要求上級(jí)對(duì)某個(gè)問(wèn)題作出答復(fù)c、不得夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)d、可以向上級(jí)提出解決某個(gè)亟待辦理的問(wèn)題的申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)答案: c，屬于語(yǔ)句表述不完整的問(wèn)題是( )a、濫用省略b、篇幅冗長(zhǎng)c、交代不明d、眉目不清標(biāo)準(zhǔn)答案:a。制發(fā)張貼式通告，要求有關(guān)機(jī)關(guān)受理，一定要寫(xiě)主送機(jī)關(guān)。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)，以取得理解和支持。標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)，供領(lǐng)導(dǎo)審閱，不需要上級(jí)給予回復(fù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)。標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)。下列各項(xiàng)中可以用通告公布的有( )a、政治決策b、事項(xiàng)安排c、軍事行動(dòng)d、政務(wù)措施e、人事任免標(biāo)準(zhǔn)答案：bd：要組織開(kāi)展好廉潔自律教育，增強(qiáng)全體干部的廉潔自律意識(shí)?！貏e是對(duì)被信訪(fǎng)舉報(bào)的人，要以信訪(fǎng)談話(huà)或告誡談話(huà)等形式，及時(shí)進(jìn)行教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要堅(jiān)決嚴(yán)肅處理。這在公文的寫(xiě)作中用的是( )a、前置式強(qiáng)調(diào)b、后置式強(qiáng)調(diào)c、復(fù)指式強(qiáng)調(diào)d、疊用式強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案：b，可以將某些材料進(jìn)行必要的藝術(shù)加工和創(chuàng)造。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)，可以引發(fā)聽(tīng)眾的好奇心，掀動(dòng)其澎湃的激情，增強(qiáng)其昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗意志。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇六所授課程為《應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》，使用的教材是高等教育出版社出版的由張金英主編的《應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》一書(shū)，是為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，該課程一般在第二學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，周課時(shí)二節(jié)，共計(jì)36課時(shí)。是一門(mén)理實(shí)一體課。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位主要是從事美術(shù)排版、圖形圖像的處理、房屋裝修、廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)燈箱的制作、計(jì)算機(jī)裝機(jī)與系統(tǒng)安裝、計(jì)算機(jī)硬件及外圍設(shè)備維護(hù)、局域網(wǎng)綜合布線(xiàn)等方面的初中級(jí)應(yīng)用型人才。課程地位應(yīng)用文作為實(shí)用文體，是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦羞M(jìn)行交流、聯(lián)系的重要工具，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同樣在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，還面臨畢業(yè)后走上工作崗位，適應(yīng)崗位的需要，進(jìn)入社會(huì)生活，面臨著頻繁的社會(huì)交往和思想交流的需要，同時(shí)，我校也在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)方面提出了“四能”要求，其中之一就是能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，所以開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作課，具有重要的地位和作用。依據(jù)以上分析和教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際，確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較規(guī)范地掌握常用文體寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，包括寫(xiě)作格式，要求等；鍛煉學(xué)生對(duì)文章的分析處理能力，實(shí)際寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)職業(yè)變化的綜合素質(zhì)的能力。教材中將應(yīng)用文劃分為七大類(lèi)：公文類(lèi)、傳播類(lèi)、法律類(lèi)、演講類(lèi)、事務(wù)類(lèi)、禮儀類(lèi)、涉外類(lèi)。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到學(xué)生對(duì)各類(lèi)文體的熟悉程度，有針對(duì)性地運(yùn)用幾種教學(xué)方法，避免按部就班的程式化講授，方法靈活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也切合學(xué)生的實(shí)際。結(jié)合各章節(jié)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生探索各類(lèi)應(yīng)用文體的文體格式，寫(xiě)作方法和寫(xiě)作規(guī)律，明白“為何寫(xiě)”，“寫(xiě)什么”，“怎樣寫(xiě)”。本課程主要運(yùn)用的教學(xué)方法是：講授法、案例法、討論歸納法、練習(xí)法、點(diǎn)評(píng)法。為了使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊練，達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的所學(xué)知識(shí)的目的。運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法主要有:案例法、討論法、練習(xí)法、互評(píng)法。為了更好地展示案例及學(xué)生的作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生，主要采用投影儀進(jìn)行教學(xué)。教材的內(nèi)容由于涉及的文體多，而課時(shí)少，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知水平，在教學(xué)計(jì)劃上做了相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)膭h減。所授課班級(jí)為08—12班，有44人，其中男生近30人；08—19班23人，男生17人。大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，對(duì)寫(xiě)作不感興趣，認(rèn)為自己是學(xué)計(jì)算機(jī)的，又不是學(xué)文秘的，學(xué)了也“沒(méi)用”；有些文體以前也學(xué)過(guò)，“簡(jiǎn)單”，沒(méi)啥意思。作業(yè)應(yīng)付差事 ，大部分學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)較困難，所以老師在授課的同時(shí)要糾正學(xué)生不正確、片面的認(rèn)識(shí)，還要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上想辦法，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，能夠?qū)懗鲆?guī)范的應(yīng)用文。一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀案例，領(lǐng)會(huì)其寫(xiě)作要領(lǐng)，模仿其寫(xiě)作格式，進(jìn)行文體的寫(xiě)作訓(xùn)練。認(rèn)真完成布置的作業(yè)，部分重點(diǎn)文體還要反復(fù)練筆。注重讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，通過(guò)平時(shí)測(cè)驗(yàn)、練習(xí)和考試情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。本課程使用的教材是高等教育出版社出版的由張金英同志主編的《應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》一書(shū)。這堂課的教學(xué)內(nèi)容為第七章《事務(wù)應(yīng)用文》中的第三節(jié)《申請(qǐng)書(shū)》。這本教材把應(yīng)用文劃分為七大類(lèi)（前面敘述過(guò)），本章《事務(wù)應(yīng)用文》是其中的一類(lèi)，是全書(shū)的重要組成部分。它不僅是使用頻率相對(duì)較高的一種實(shí)用性文體，而且與其它文體相比較，也是學(xué)生較為熟悉的一個(gè)文體。本節(jié)《申請(qǐng)書(shū)》是繼《倡議書(shū)》之后的一種文書(shū)，兩者雖同屬事務(wù)類(lèi)，但寫(xiě)法不同，《倡議書(shū)》是由個(gè)人或團(tuán)體發(fā)出提議，號(hào)召大家做某種有意義的事時(shí)使用的應(yīng)用文體；《申請(qǐng)書(shū)》是個(gè)人或團(tuán)體因某種需要而向上級(jí)有關(guān)部門(mén)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)團(tuán)體表達(dá)愿望，提出請(qǐng)求的一種使用十分廣泛的專(zhuān)用書(shū)信。申請(qǐng)書(shū)不僅加強(qiáng)了上、下級(jí)之間、集體與個(gè)人之間的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有巨大作用，它同一般書(shū)信一樣，也是表情達(dá)意的工具?！渡暾?qǐng)書(shū)》這個(gè)文體我校所有學(xué)生都寫(xiě)過(guò)（貧困生資助時(shí)使用過(guò)），但大部分學(xué)生都不能規(guī)范地寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)，有些學(xué)生甚至不會(huì)寫(xiě)，就有必要系統(tǒng)、規(guī)范地學(xué)習(xí)。由此制定：［知識(shí)目標(biāo)］：熟知申請(qǐng)書(shū)的含義，掌握申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作格式、基本要求［能力目標(biāo)］：能寫(xiě)出符合要求的申請(qǐng)書(shū)，并能熟練具體應(yīng)用［情感目標(biāo)］：通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容由淺入深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“為何寫(xiě)”，“寫(xiě)什么”，“怎樣寫(xiě)”，“我也行”，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。［德育目標(biāo)］：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)、合作探究的精神和和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)申請(qǐng)書(shū)要點(diǎn)的歸納在掌握申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)作格式要求的基礎(chǔ)上能熟練具體應(yīng)用應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)最終目的是提高學(xué)生讀寫(xiě)應(yīng)用文的能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，在方法上體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則，通過(guò)講、議、寫(xiě)、練和歸納等方法，特別要突出邊講邊練，達(dá)到熟練掌握的目的，展現(xiàn)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高寫(xiě)作水平的過(guò)程，基于本節(jié)前面的分析及本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論歸納法、練習(xí)法、展示法（點(diǎn)評(píng)法）教師要做到學(xué)法指導(dǎo)和教法相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，進(jìn)行積極思維主動(dòng)書(shū)寫(xiě)，以改變“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，最大限度地讓學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)，使學(xué)生共同參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，既要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”，又要學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本節(jié)課上，先從案例引入，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論歸納寫(xiě)法，在老師的幫助下，明確寫(xiě)作要領(lǐng)，然后大膽擬寫(xiě)、練寫(xiě)，直到熟練掌握規(guī)范書(shū)寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的目的。（一）案例導(dǎo)入新課（約5分鐘）用投影展示案例，請(qǐng)同學(xué)齊讀，根據(jù)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，案例使用何種標(biāo)題合適，學(xué)生回答，老師明確標(biāo)題為申請(qǐng)書(shū)，引人新知識(shí)《申請(qǐng)書(shū)》（二）明確本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)（約1分鐘）（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)申請(qǐng)書(shū)的含義、種類(lèi)（約3分鐘）運(yùn)用提問(wèn)、啟發(fā)等方法，使學(xué)生理解其含義，知道在思想政治、工作學(xué)習(xí)、日常生活方面常常會(huì)用到它。申請(qǐng)書(shū)的格式（約15分鐘）通過(guò)借助對(duì)所出示案例《助學(xué)貸款申請(qǐng)書(shū)》的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納出申請(qǐng)書(shū)的結(jié)構(gòu)，主要有：標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)語(yǔ)、署名和日期五部分，在此基礎(chǔ)上，歸納其寫(xiě)法，理清思路，其中正文主要要寫(xiě)申請(qǐng)的理由、申請(qǐng)的事項(xiàng)，有的還要表明決心，然后趁熱打鐵，轉(zhuǎn)入對(duì)教材案例《開(kāi)業(yè)申請(qǐng)書(shū)》的學(xué)習(xí)上，采用提問(wèn)方法，讓學(xué)生指出每一部分都寫(xiě)了什么，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。主要方法：討論法、總結(jié)歸納法。課堂練習(xí)（約15分鐘）老師給學(xué)生提供素材，請(qǐng)2名同學(xué)上黑板擬寫(xiě)一則申請(qǐng)書(shū)，其他同學(xué)在作業(yè)本上練寫(xiě)，然后學(xué)生互評(píng)、修改，老師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)深化，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們的積極性，同時(shí)指出不足和努力之處。課堂小結(jié)（約3分鐘）作業(yè)布置（約3分鐘）師資條件：教師必須熟練掌握課程的內(nèi)容及知識(shí)，熟練掌握主要文體的寫(xiě)作格式及要求等，具有現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、修改學(xué)生文章的能力。老師在講授理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重案例分析，通過(guò)案例分析幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握寫(xiě)作訣竅，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材案例，認(rèn)真完成平時(shí)作業(yè)，作業(yè)指導(dǎo)與講評(píng)要抓住要點(diǎn)與普遍存在的問(wèn)題予以分析和指點(diǎn)。設(shè)施設(shè)備：在條件允許的情況下采用多媒體、投影儀來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)篇七公文的概念：公文是國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時(shí)間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動(dòng)所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個(gè)主要門(mén)類(lèi)。決定的適用范圍決定記錄和反映了各類(lèi)機(jī)關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導(dǎo)作用的下行文，對(duì)于下級(jí)機(jī)關(guān)的工作過(guò)程或者活動(dòng)具有強(qiáng)制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機(jī)關(guān)名義發(fā)布，以國(guó)家行政機(jī)關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機(jī)關(guān)是國(guó)務(wù)院，國(guó)務(wù)院各部委，以及縣級(jí)以上(含縣級(jí))地方各級(jí)人民政府。鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。決定適用于對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)做出安排，獎(jiǎng)懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷(xiāo)下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。決定的寫(xiě)法決定的格式主要由標(biāo)題，正文，簽署和日期組成。 1，標(biāo)題 決定的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫(xiě)全項(xiàng)標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)，事由和文種。 2，正文 決定的正文，應(yīng)具體表達(dá)決定原由及對(duì)具體事項(xiàng)或行動(dòng)的意見(jiàn)，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫(xiě)法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，篇幅又較短小，所以，常按決定原由，決定內(nèi)容的順序作篇段合一的方法來(lái)進(jìn)行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開(kāi)頭，闡明決定的原由。第二部分是主體，闡明對(duì)有關(guān)事項(xiàng)或行動(dòng)的意見(jiàn)，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項(xiàng)進(jìn)行表述。有時(shí)也可采用小標(biāo)題的方式來(lái)表述。 3，簽署及日期 決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機(jī)關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過(guò)決定的時(shí)間及會(huì)議，則可將二者寫(xiě)在標(biāo)題的下方。 撰寫(xiě)決定的注意事項(xiàng): 第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。通知的適用范圍?? 在機(jī)關(guān)，團(tuán)體和企事業(yè)中，作為通用公文的通知是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個(gè)文種。 通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。通知的適用范圍廣，從公布國(guó)家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無(wú)論是黨，政，軍機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無(wú)論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機(jī)動(dòng)性，靈活性大，所以處理各種事項(xiàng)用其他公文不好歸類(lèi)和使用時(shí)，常?？紤]用通知來(lái)發(fā)文。通知均以機(jī)關(guān)名義發(fā)布。通知的寫(xiě)法與撰寫(xiě)注意事項(xiàng)?? 通知的寫(xiě)作格式由標(biāo)題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。標(biāo)題常用的寫(xiě)法有兩種:一種是發(fā)文機(jī)關(guān)，事由，文種三要素俱全，另一種標(biāo)題是只有發(fā)文事由和文種兩要素，受文單位 即被通知對(duì)象或主送單位，一般是單位，有時(shí)也可是個(gè)人。通知的正文多用祈使語(yǔ)句，適當(dāng)配以說(shuō)明語(yǔ)句，而且口氣堅(jiān)定，不容置疑。簽署和日期 通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)寫(xiě)上，然后再寫(xiě)成文日期，最后要加蓋公章。撰寫(xiě)通知的注意事項(xiàng):第一，要認(rèn)真仔細(xì)。第二，被通知單位的名稱(chēng)要寫(xiě)清寫(xiě)全。