【文章內(nèi)容簡介】 聽了，高興得在水里翻起跟頭來：啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子們一塊兒玩去了。小蝌蚪找媽媽二年級課文篇七一、教學要求1學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。2正確、流利地朗讀課文。3能認真觀察圖畫，了解動物不同特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。4通過看圖和學文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教育學生自覺保護青蛙和蝌蚪。二、教材說明本課是一篇看圖學文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。本課有三幅圖，與五段話中的三個重點段落相對應(yīng)：第一幅圖畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪，錯將烏龜認做媽媽。第三幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙，找到了青蛙媽媽。課文對每幅圖進行了生動形象的文字描述。本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解青蛙生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪。三、教學建議（一）課前準備生字詞語卡片，反映青蛙生長過程的投影片或課件，課文朗讀錄音帶。有條件的布置學生到溪邊尋找小蝌蚪或養(yǎng)小蝌蚪，觀察它的形態(tài)及生長過程。（二）識字、寫字教學1識字教學。本課要求學會的字中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個字韻母相同，要指導學生在對比中讀準字音。要求認識的4個生字也要進行正音。分析字形時，要盡量啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字：鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。追：里面是，不是。2寫字教學。讓學生注意觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。重點指導下面幾個字。蝌：左窄右寬，中間的一豎要寫在豎中線上。姨：筆畫較多，應(yīng)寫緊湊些，注意右半部的筆順是：。寬：寫時注意寶蓋兒要將草字頭完全蓋住，“見”的撇和豎彎鉤要舒展些。嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫得扁一些，右下邊的“角”字要寫得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。鼓：左右結(jié)構(gòu)，要注意左上邊的第三筆橫要寫短一些。（三）詞句教學可先讓學生按順序觀察三幅圖，然后默讀，再仔細對照圖畫，說一說小蝌蚪是怎樣長成小青蛙的。然后引導學生在看、讀、想、議中，理解“游哇游，過了幾天，長出兩條后腿”；“游哇游，過了幾天，長出兩條前腿”；“游哇游，過了幾天，尾巴變短了”；“不知什么時候，小青蛙的尾巴不見了”。這些句子說明小青蛙長得很快，身體變化非常明顯。對于帶有“迎上去”、“追上去”、“游過去”的句子，要引導學生聯(lián)系上下文，認真看圖，進行理解。還可以演一演，使學生體會到小蝌蚪所在位置不同，所以用詞也不同。在鯉魚前面用“迎上去”；在烏龜后面用“追上去”；青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動，所以用“游過去”。體會作者用詞的準確、生動。第五自然段，可以圖文對照，通過多種形式的讀，讓學生體會青蛙的特點。重點抓住“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛”這個句子，體會“蹲著、披著、露出、鼓著”和“碧綠、雪白、大”這個詞的意思。對“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上”這句，要抓住“蹬、跳、蹦”這三個詞，讓學生悟出小蝌蚪找到媽媽的高興心情，以及他們長成小青蛙后，動作變得十分敏捷。學完課文后要指導學生正確讀寫下列詞語：一群蝌蚪灰色后腿鼓著阿姨烏龜擺動肚皮寬嘴巴（四）朗讀指導這篇課文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，可用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。（五）練習提示第三題，從課文中找出帶有“迎上去”、“追上去”、“游過去”的句子，通過比較讓學生在具體的語言環(huán)境中體會用詞的準確?？梢詥l(fā)學生把這三個句子對比著讀一讀，并結(jié)合看圖，想一想它們的意思有什么不同，然后再演一演，來感受作者用詞的準確、生動。（六）擴展活動1說一說青蛙是怎樣保護莊稼的。2青蛙是捉害蟲能手，我們應(yīng)怎樣保護青蛙和小蝌蚪。（七）課時安排教學本課可用23課時。四、教學設(shè)計舉例例一：（一）從圖入手，初步了解圖和文的意思。1先指導學生觀察三幅圖，同時提出問題：“這三幅圖上的小蝌蚪有什么變化？”讓學生初步了解圖意，知道青蛙的生長過程。2朗讀課文，指導學生讀準字音，了解課文大意。能找到與三幅圖相對應(yīng)的段落。（多讀幾遍，基本達到讀正確、讀流利）（二）仔細看圖，逐段朗讀課文。1讀第一自然段，教師可進行板畫或演示多媒體，引導學生讀出小蝌蚪可愛的樣子和快活的心情。2看圖，讀第二自然段。知道小蝌蚪先長出兩條后腿和鯉魚媽媽指出青蛙的特點，結(jié)合表演理解“迎上去”。指導讀出小蝌蚪禮貌的詢問和鯉魚媽媽親切回答的語氣。3看圖，讀第三自然段。知道小蝌蚪又長出兩條前腿和烏龜講述青蛙的特點。指導朗讀時，要讀出小蝌蚪急切驚喜和烏龜慈祥和藹的語氣。4看圖，讀第四自然段。要引導學生體會小蝌蚪已經(jīng)長成一只小青蛙，動作十分敏捷的特點。5讀第五自然段。使學生體會到青蛙是捉害蟲的能手，引導讀出小青蛙自豪的心情。（三）練習有感情地朗讀全文，并把課文內(nèi)容演一演。（四）學習生字，指導書寫。讀寫詞語。（五）擴展活動。例二：（一）初步看圖了解青蛙的生長過程。用多種形式練習把課文讀正確、讀流利。（二）看圖講故事。老師可配上課文插圖，讓學生看圖講《小蝌蚪找媽媽》的故事，每幅圖上寫明要求用上的詞語。如：第一幅圖用上“大、黑灰色、甩著、游來游去”；“迎上去、四條腿、寬嘴巴”；第二幅圖用上“追上去、大眼睛、綠衣裳”；第三幅圖用上“披著、露著、鼓著、游過去、蹬、跳、蹦”。（三）有感情地朗讀課文。可以通過范讀、對讀、分角色讀等多種形式，使學生讀出小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙的不同語氣。（四）把課文內(nèi)容演一演。（五）學習生字，指導書寫。讀寫詞語。（六）擴展活動。小蝌蚪找媽媽二年級課文篇八一、激發(fā)學生讀書的興趣。 二、以讀悟情。 三、為學生搭建展示的舞臺，讓學生自豪地說“我會讀”。 用激勵性的評價在學生心理上搭建展示的舞臺。 多種形式的朗讀，為學生搭建朗讀展示的舞臺。 小蝌蚪找媽媽二年級課文篇九體味體育游戲的樂趣。能配合手臂和腿的動作進行爬行及跳躍。培養(yǎng)幼兒不畏艱險的意識。圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干一、開始部分：教師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動（跳、爬……）二、基本部分：教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的39。圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進行。對能力強的幼兒予以表揚，能力弱的幼兒予以鼓勵。體育游戲可反復(fù)進行，教師可隨機增加難度。三、結(jié)束部分：教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞?！庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示愉快的心情。小蝌蚪找媽媽二年級課文篇十一、激趣導入。（看動畫）師：池塘里有一群游來游去的小蝌蚪，這會呀他們可著急了！因為（生說：他們不知道媽媽在哪里。）他們正準備去找媽媽呢。（板：找下面就讓我們一起走進這神奇美麗的童話世界，去看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的。要求仔細看，認真聽。學生欣賞全文動畫課件 二、初讀課文?？戳藙赢嫞蠹矣X得這個故事怎樣？（生說：很有趣。很好看。）是呀，多有趣呀！有位作者把這個故事寫得可好啦！同學們想讀嗎？下面就把時間交給同學們自由讀書。有兩個要求：一、邊讀邊仔細看圖，動腦思考，看誰最快讀懂這個故事。二、遇到不理解的詞句，可做個記號。有什么問題不明白，待會可提出來。（生自由讀課文，師巡視指導。）生：我知道了小蝌蚪最后變成了小青蛙。（師板：變）生：我知道了小蝌蚪找到了媽媽，他們的媽媽就是大青蛙。（師貼青蛙圖）生：我知道了小蝌蚪找媽媽時碰到了鯉魚和烏龜，他們還把烏龜當作自己的媽媽呢。生：我明白了小蝌蚪長什么樣。師：小蝌蚪長什么樣？請看圖，說一說。（生答，師強調(diào)看圖和說話要按順序說。）課文里哪一段話是寫小蝌蚪的樣子的？找出來，自己輕輕讀一遍，想想這段話描寫的小蝌蚪給你什么樣的感覺。生：我覺得小蝌蚪很可愛，很快活。生：我覺得小蝌蚪很活潑，很開心。我是從“甩著長尾巴，快活地游來游去”中看出來的。師：誰能把小蝌蚪活潑可愛的樣子讀出來？（一生有感情地讀）讀得怎樣？（生評論）大家像他一樣，讀出小蝌蚪的活潑快活。（生齊讀）師：你還知道了什么？生：我還知道了小青蛙會跟著媽媽去捉害蟲，所以我們應(yīng)該保護青蛙。師：同學們越來越會讀書了！很快就弄懂了這么多知識。聰明的同學還善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。你們有什問題不明白或者還有什么想知道的，大膽地提出來吧！生：我想知道“迎上去”是什么意思。生：我想知道“追上去”是什么意思。生：“游哇游”是什么意思？（師請全班同學作動作告訴他）生：青蛙媽媽為什么丟