【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽了，高興得在水里翻起跟頭來(lái)：??！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來(lái)吧！您快到我們這兒來(lái)吧！青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子們一塊兒玩去了。小蝌蚪找媽媽二年級(jí)課文篇七一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。3能認(rèn)真觀察圖畫，了解動(dòng)物不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。4通過看圖和學(xué)文，了解小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，教育學(xué)生自覺保護(hù)青蛙和蝌蚪。二、教材說(shuō)明本課是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長(zhǎng)過程。本課有三幅圖，與五段話中的三個(gè)重點(diǎn)段落相對(duì)應(yīng)：第一幅圖畫的是沒有長(zhǎng)腿和長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖畫的是長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)將烏龜認(rèn)做媽媽。第三幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙，找到了青蛙媽媽。課文對(duì)每幅圖進(jìn)行了生動(dòng)形象的文字描述。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解青蛙生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，反映青蛙生長(zhǎng)過程的投影片或課件，課文朗讀錄音帶。有條件的布置學(xué)生到溪邊尋找小蝌蚪或養(yǎng)小蝌蚪，觀察它的形態(tài)及生長(zhǎng)過程。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)。本課要求學(xué)會(huì)的字中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個(gè)字韻母相同，要指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中讀準(zhǔn)字音。要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字也要進(jìn)行正音。分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字：鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。追：里面是，不是。2寫字教學(xué)。讓學(xué)生注意觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。蝌：左窄右寬，中間的一豎要寫在豎中線上。姨：筆畫較多，應(yīng)寫緊湊些，注意右半部的筆順是：。寬：寫時(shí)注意寶蓋兒要將草字頭完全蓋住，“見”的撇和豎彎鉤要舒展些。嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫得扁一些，右下邊的“角”字要寫得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。鼓：左右結(jié)構(gòu)，要注意左上邊的第三筆橫要寫短一些。（三）詞句教學(xué)可先讓學(xué)生按順序觀察三幅圖，然后默讀，再仔細(xì)對(duì)照?qǐng)D畫，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成小青蛙的。然后引導(dǎo)學(xué)生在看、讀、想、議中，理解“游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿”；“游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿”；“游哇游，過了幾天，尾巴變短了”；“不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴不見了”。這些句子說(shuō)明小青蛙長(zhǎng)得很快，身體變化非常明顯。對(duì)于帶有“迎上去”、“追上去”、“游過去”的句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，認(rèn)真看圖，進(jìn)行理解。還可以演一演，使學(xué)生體會(huì)到小蝌蚪所在位置不同，所以用詞也不同。在鯉魚前面用“迎上去”；在烏龜后面用“追上去”；青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動(dòng)，所以用“游過去”。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。第五自然段，可以圖文對(duì)照，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)青蛙的特點(diǎn)。重點(diǎn)抓住“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛”這個(gè)句子，體會(huì)“蹲著、披著、露出、鼓著”和“碧綠、雪白、大”這個(gè)詞的意思。對(duì)“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上”這句，要抓住“蹬、跳、蹦”這三個(gè)詞，讓學(xué)生悟出小蝌蚪找到媽媽的高興心情，以及他們長(zhǎng)成小青蛙后，動(dòng)作變得十分敏捷。學(xué)完課文后要指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語(yǔ)：一群蝌蚪灰色后腿鼓著阿姨烏龜擺動(dòng)肚皮寬嘴巴（四）朗讀指導(dǎo)這篇課文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，可用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情；對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈愛的語(yǔ)氣。（五）練習(xí)提示第三題，從課文中找出帶有“迎上去”、“追上去”、“游過去”的句子，通過比較讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?？梢詥l(fā)學(xué)生把這三個(gè)句子對(duì)比著讀一讀，并結(jié)合看圖，想一想它們的意思有什么不同，然后再演一演，來(lái)感受作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（六）擴(kuò)展活動(dòng)1說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣保護(hù)莊稼的。2青蛙是捉害蟲能手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙和小蝌蚪。（七）課時(shí)安排教學(xué)本課可用23課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例例一：（一）從圖入手，初步了解圖和文的意思。1先指導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，同時(shí)提出問題：“這三幅圖上的小蝌蚪有什么變化？”讓學(xué)生初步了解圖意，知道青蛙的生長(zhǎng)過程。2朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。能找到與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落。（多讀幾遍，基本達(dá)到讀正確、讀流利）（二）仔細(xì)看圖，逐段朗讀課文。1讀第一自然段，教師可進(jìn)行板畫或演示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀出小蝌蚪可愛的樣子和快活的心情。2看圖，讀第二自然段。知道小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿和鯉魚媽媽指出青蛙的特點(diǎn)，結(jié)合表演理解“迎上去”。指導(dǎo)讀出小蝌蚪禮貌的詢問和鯉魚媽媽親切回答的語(yǔ)氣。3看圖，讀第三自然段。知道小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條前腿和烏龜講述青蛙的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要讀出小蝌蚪急切驚喜和烏龜慈祥和藹的語(yǔ)氣。4看圖，讀第四自然段。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成一只小青蛙，動(dòng)作十分敏捷的特點(diǎn)。5讀第五自然段。使學(xué)生體會(huì)到青蛙是捉害蟲的能手，引導(dǎo)讀出小青蛙自豪的心情。（三）練習(xí)有感情地朗讀全文，并把課文內(nèi)容演一演。（四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。讀寫詞語(yǔ)。（五）擴(kuò)展活動(dòng)。例二：（一）初步看圖了解青蛙的生長(zhǎng)過程。用多種形式練習(xí)把課文讀正確、讀流利。（二）看圖講故事。老師可配上課文插圖，讓學(xué)生看圖講《小蝌蚪找媽媽》的故事，每幅圖上寫明要求用上的詞語(yǔ)。如：第一幅圖用上“大、黑灰色、甩著、游來(lái)游去”；“迎上去、四條腿、寬嘴巴”；第二幅圖用上“追上去、大眼睛、綠衣裳”；第三幅圖用上“披著、露著、鼓著、游過去、蹬、跳、蹦”。（三）有感情地朗讀課文?？梢酝ㄟ^范讀、對(duì)讀、分角色讀等多種形式，使學(xué)生讀出小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙的不同語(yǔ)氣。（四）把課文內(nèi)容演一演。（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。讀寫詞語(yǔ)。（六）擴(kuò)展活動(dòng)。小蝌蚪找媽媽二年級(jí)課文篇八一、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 二、以讀悟情。 三、為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生自豪地說(shuō)“我會(huì)讀”。 用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺(tái)。 多種形式的朗讀，為學(xué)生搭建朗讀展示的舞臺(tái)。 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)課文篇九體味體育游戲的樂趣。能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過程圖片若干一、開始部分：教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）二、基本部分：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’（用小椅子搭成）幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的39。圖片撿起來(lái)。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)行。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。三、結(jié)束部分：教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞?！庇變郝犚魳纷龈鞣N動(dòng)作表示愉快的心情。小蝌蚪找媽媽二年級(jí)課文篇十一、激趣導(dǎo)入。（看動(dòng)畫）師：池塘里有一群游來(lái)游去的小蝌蚪，這會(huì)呀他們可著急了！因?yàn)椋ㄉf(shuō)：他們不知道媽媽在哪里。）他們正準(zhǔn)備去找媽媽呢。（板：找下面就讓我們一起走進(jìn)這神奇美麗的童話世界，去看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的。要求仔細(xì)看，認(rèn)真聽。學(xué)生欣賞全文動(dòng)畫課件 二、初讀課文。看了動(dòng)畫，大家覺得這個(gè)故事怎樣？（生說(shuō)：很有趣。很好看。）是呀，多有趣呀！有位作者把這個(gè)故事寫得可好啦！同學(xué)們想讀嗎？下面就把時(shí)間交給同學(xué)們自由讀書。有兩個(gè)要求：一、邊讀邊仔細(xì)看圖，動(dòng)腦思考，看誰(shuí)最快讀懂這個(gè)故事。二、遇到不理解的詞句，可做個(gè)記號(hào)。有什么問題不明白，待會(huì)可提出來(lái)。（生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。）生：我知道了小蝌蚪最后變成了小青蛙。（師板：變）生：我知道了小蝌蚪找到了媽媽，他們的媽媽就是大青蛙。（師貼青蛙圖）生：我知道了小蝌蚪找媽媽時(shí)碰到了鯉魚和烏龜，他們還把烏龜當(dāng)作自己的媽媽呢。生：我明白了小蝌蚪長(zhǎng)什么樣。師：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)看圖，說(shuō)一說(shuō)。（生答，師強(qiáng)調(diào)看圖和說(shuō)話要按順序說(shuō)。）課文里哪一段話是寫小蝌蚪的樣子的？找出來(lái)，自己輕輕讀一遍，想想這段話描寫的小蝌蚪給你什么樣的感覺。生：我覺得小蝌蚪很可愛，很快活。生：我覺得小蝌蚪很活潑，很開心。我是從“甩著長(zhǎng)尾巴，快活地游來(lái)游去”中看出來(lái)的。師：誰(shuí)能把小蝌蚪活潑可愛的樣子讀出來(lái)？（一生有感情地讀）讀得怎樣？（生評(píng)論）大家像他一樣，讀出小蝌蚪的活潑快活。（生齊讀）師：你還知道了什么？生：我還知道了小青蛙會(huì)跟著媽媽去捉害蟲，所以我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。師：同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀書了！很快就弄懂了這么多知識(shí)。聰明的同學(xué)還善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。你們有什問題不明白或者還有什么想知道的，大膽地提出來(lái)吧！生：我想知道“迎上去”是什么意思。生：我想知道“追上去”是什么意思。生：“游哇游”是什么意思？（師請(qǐng)全班同學(xué)作動(dòng)作告訴他）生：青蛙媽媽為什么丟