【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。【】借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字、讀書(shū)。3課時(shí)。本課分為三大教學(xué)板塊：一、識(shí)字、寫(xiě)字借助圖畫(huà)猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字猜一猜，實(shí)在猜不出來(lái)的，做個(gè)記號(hào)。借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識(shí)生字。互相讀，互相聽(tīng)。借助課文記一記。在讀課文時(shí)隨機(jī)識(shí)記生字。⑴ 在展示小蝌蚪的圖片時(shí)，通過(guò)觀察蝌蚪的顏色記住灰。⑵ 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演，辨別、記住迎和追。⑶ 觀察青蛙的圖片或?qū)嵨?，識(shí)記頂、披、鼓。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)一寫(xiě)。二、朗讀感悟讀課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?讀課文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?觀察青蛙的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，通過(guò)做動(dòng)作等形式幫助理解。觀察小蝌蚪的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣?？磮D觀察：小蝴斟在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化?找出相應(yīng)的段落重點(diǎn)細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子讀一讀。采用表演的形式，自編自演，在情境對(duì)話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急，鯉魚(yú)親切、熱情，烏龜認(rèn)真、和氣。三、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)地觀察小蝌蚪和青蛙，或在家長(zhǎng)的幫助下，抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子，觀察青蛙的變化，并記錄下來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、請(qǐng)教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲(chóng)、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料，課間交流。語(yǔ)言的積累活動(dòng)。⑴ 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 大大的腦袋 大大的( )⑵ 說(shuō)出表示顏色的詞。⑶ 讀讀說(shuō)說(shuō)。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。( )已經(jīng)( )。讀中感悟：整堂課，始終讓學(xué)生直接面對(duì)文本，開(kāi)展個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，讀懂意思。興致勃勃地去讀，讀出情感。教師根據(jù)學(xué)生的理解程度和質(zhì)疑情況，調(diào)整自己的教學(xué)行為，學(xué)生的思維和情感活動(dòng)始終是積極的。演中理解：一年級(jí)學(xué)生對(duì)表演特別感興趣。通過(guò)小蝌蚪找媽媽過(guò)程的表演，學(xué)生不但了解了青蛙的變化過(guò)程，而且對(duì)語(yǔ)言文字也有了自己的理解和感悟。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在興趣盎然中加深了對(duì)課文的理解。實(shí)踐中積累：教師和學(xué)生一起開(kāi)發(fā)大量的教學(xué)資源，解除學(xué)生的困惑，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言。小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊(cè)教案篇六會(huì)認(rèn)“灰 迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：河 姐“等6個(gè)字。正確流利有感情的朗讀課文。了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。認(rèn)讀生字，了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程2課時(shí)一、揭示課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽?zhuān)植恢缷寢屖钦l(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)┒膱D入手指導(dǎo)總觀全圖問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們看書(shū)上是怎么說(shuō)的？三、讀全文，理解一、二自然段（1）讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出自然段。①問(wèn)：哪一自然段寫(xiě)小蝌蚪的樣子？②學(xué)生再讀第一自然段。問(wèn)：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。）③自由讀第二自然段。問(wèn)：第二自然段有幾句話？（三句話）說(shuō)說(shuō)每句話什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問(wèn)題，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長(zhǎng)后腿的位置？，問(wèn)了什么話？（見(jiàn)到鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里。）？（板書(shū)：四條腿寬嘴巴）師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問(wèn)題看圖回答問(wèn)題。四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段（1）問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）（2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。①讀全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題。④再讀全段。（3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為②它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？（4）問(wèn)：小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌?？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過(guò)去。三、講讀第五自然段問(wèn)：第五自然段有幾句話？1 第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。2 第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲(chóng)你想到了什么？四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽?zhuān)喔吲d呀！五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，讀一讀觀察它們的位置，想想該怎么寫(xiě)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊(cè)教案篇七認(rèn)識(shí)“灰、迎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灰、阿”等7個(gè)字。正確、流利，在感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。正確、流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知青蛙的變化過(guò)程。識(shí)字、寫(xiě)字。生字詞語(yǔ)卡片，頭飾兩課時(shí)同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲(chóng)．頂呱呱自由讀課文，請(qǐng)你標(biāo)畫(huà)出文中的生字。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。聽(tīng)故事錄音，邊聽(tīng)邊標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)讀課文第一自然段，(1)思考：小蝌蚪什么樣子呢?(2)“快活地游來(lái)游去”是什么