【文章內(nèi)容簡介】 、有感情地朗讀課文。能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力?！尽拷柚鷪D畫或其他手段自主識(shí)字、讀書。3課時(shí)。本課分為三大教學(xué)板塊：一、識(shí)字、寫字借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字猜一猜，實(shí)在猜不出來的，做個(gè)記號(hào)。借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識(shí)生字。互相讀，互相聽。借助課文記一記。在讀課文時(shí)隨機(jī)識(shí)記生字。⑴ 在展示小蝌蚪的圖片時(shí)，通過觀察蝌蚪的顏色記住灰。⑵ 通過創(chuàng)設(shè)情境表演，辨別、記住迎和追。⑶ 觀察青蛙的圖片或?qū)嵨?，識(shí)記頂、披、鼓。結(jié)合語言環(huán)境寫一寫。二、朗讀感悟讀課題，有什么問題要問嗎?讀課文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?觀察青蛙的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，通過做動(dòng)作等形式幫助理解。觀察小蝌蚪的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，讀出喜愛的語氣?？磮D觀察：小蝴斟在找媽媽的過程中有哪些變化?找出相應(yīng)的段落重點(diǎn)細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語和句子讀一讀。采用表演的形式，自編自演，在情境對話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急，鯉魚親切、熱情，烏龜認(rèn)真、和氣。三、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)地觀察小蝌蚪和青蛙，或在家長的幫助下，抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子，觀察青蛙的變化，并記錄下來。通過上網(wǎng)、看書、請教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料，課間交流。語言的積累活動(dòng)。⑴ 讀一讀，說一說。碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )長長的尾巴 長長的( ) 大大的腦袋 大大的( )⑵ 說出表示顏色的詞。⑶ 讀讀說說。你們已經(jīng)長成青蛙了小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。( )已經(jīng)( )。讀中感悟：整堂課，始終讓學(xué)生直接面對文本，開展個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，讀懂意思。興致勃勃地去讀，讀出情感。教師根據(jù)學(xué)生的理解程度和質(zhì)疑情況，調(diào)整自己的教學(xué)行為，學(xué)生的思維和情感活動(dòng)始終是積極的。演中理解：一年級(jí)學(xué)生對表演特別感興趣。通過小蝌蚪找媽媽過程的表演，學(xué)生不但了解了青蛙的變化過程，而且對語言文字也有了自己的理解和感悟。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在興趣盎然中加深了對課文的理解。實(shí)踐中積累：教師和學(xué)生一起開發(fā)大量的教學(xué)資源，解除學(xué)生的困惑，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累語言。小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊教案篇六會(huì)認(rèn)“灰 迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫：河 姐“等6個(gè)字。正確流利有感情的朗讀課文。了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。認(rèn)讀生字，了解青蛙的成長過程2課時(shí)一、揭示課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？（板書：小蝌蚪找媽媽）二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？三、讀全文，理解一、二自然段（1）讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出自然段。①問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子？②學(xué)生再讀第一自然段。問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。）③自由讀第二自然段。問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問題，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置？，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）？（板書：四條腿寬嘴巴）師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖回答問題。四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段（1）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）（2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。①讀全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。（3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問題改為②它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？（4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過去。三、講讀第五自然段問：第五自然段有幾句話？1 第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過程。2 第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！五、指導(dǎo)寫字出示生字，讀一讀觀察它們的位置，想想該怎么寫。學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。小蝌蚪找媽媽教案及反思 小蝌蚪找媽媽二年級(jí)上冊教案篇七認(rèn)識(shí)“灰、迎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“灰、阿”等7個(gè)字。正確、流利，在感情地朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。正確、流利地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化過程。識(shí)字、寫字。生字詞語卡片，頭飾兩課時(shí)同學(xué)們，老師想請大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲．頂呱呱自由讀課文，請你標(biāo)畫出文中的生字。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。聽故事錄音，邊聽邊標(biāo)畫出自然段序號(hào)讀課文第一自然段，(1)思考：小蝌蚪什么樣子呢?(2)“快活地游來游去”是什么