【文章內(nèi)容簡介】 8 0 我是小判官。（1）*8=4 （） 意圖：估算生活小主人(1)星期天，小伙伴們要去小明家去參觀他的新房間，小明去超市買一些食品來招待他的好朋友們。商品名稱蘋果餅 干香蕉單價數(shù)量小數(shù)乘小數(shù)教案蘇教版 小數(shù)乘小數(shù)教案學(xué)情分析篇七您現(xiàn)在正在閱讀的《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計二一 、教學(xué)目標(biāo)1. 初步理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2. 初步學(xué)會通過驗算檢查小數(shù)乘法計算的準(zhǔn)確性。，提高學(xué)生的估算能力。二、教學(xué)重點、難點1. 教學(xué)重點：初步理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2. 教學(xué)難點：初步學(xué)會根據(jù)具體情況，選擇驗算方法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。三、預(yù)計教學(xué)時間：1 節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】＝＝＝＝＝12－＝369＝84＋＝＝＝【解答題】（只列式不計算）人步行每小時4千米，自行車的速度是步行的3倍，摩托車的速度是自行車的4倍。摩托車每小時行多少米？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】。（1）觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題：鴕鳥的最高速度是多少千米/時？（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。（3）根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。【小結(jié)】在倍比關(guān)系中，倍數(shù)也可以是小數(shù)。（1）獨立嘗試驗算。（2）匯報交流，典型方法板書。您現(xiàn)在正在閱讀的《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計二【小結(jié)】在小數(shù)乘法中，我們同樣可以利用乘法交換律來驗算。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】。3. 課本第8頁第8題?！咎岣呔毩?xí)】5. 課本第9頁第10題。6. 課本第9頁第11題。7. 課本第9頁第12題。8. 課本第9頁第13題。【拓展練習(xí)】9. 課本第9頁第14題。（四）全課總結(jié)在乘法中，一個數(shù)（0除外）乘比1大的數(shù)，積比原來的數(shù)大；一個數(shù)（0除外）乘比1小的數(shù)，積比原來的數(shù)小。（五）教學(xué)效果評價（小測題），判斷下面各算式中積與第一個因數(shù)的大小關(guān)系。（ ）（ ）（ ）（ ）。一個小足球的價錢是多少元？小數(shù)乘小數(shù)教案蘇教版 小數(shù)乘小數(shù)教案學(xué)情分析篇八會求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少。會驗算小數(shù)乘法。培養(yǎng)認(rèn)真審題、善于驗算的好習(xí)慣或計算能力。（一）復(fù)習(xí)鋪墊、思一思、填一填。：10：：根據(jù)3713＝481，想一想：后面應(yīng)是什么數(shù)？37＝＝13＝＝（一）探究活動一。（1）出示例5。非洲野狗的最高速度是56千米/時，鴕鳥的最高速度是多少千米/時？（2）讀一讀、說一說、讀懂什么、怎樣列式、為什么。（3）板演計算過程。（二）、探究活動二。（怎樣驗算小數(shù)乘法）（4)怎樣檢查對不對呢?（三）、小結(jié)：（1）（2）小數(shù)乘法可以怎樣驗算。下面各題計算的對嗎？把不對的改正過來＝＝16064864216在下面○里填上“＞”或“＜”756○7561○1○○先計算，再驗算解決問題，。長頸鹿的身高和體重分別是多少？布置作業(yè)通過探究學(xué)習(xí)，我的收獲（體會）是？小數(shù)乘小數(shù)教案蘇教版 小數(shù)乘小數(shù)教案學(xué)情分析篇九p4例做一做，p5例做一做，p8—9練習(xí)一第5—13題。掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。小數(shù)乘法的計算法則。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。一、引入嘗試出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： ）嘗試計算師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指中板演：方法一：=12分米 =8分米 12*8=96（平方分米） 96平方分米=1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 8 6 縮小到它的1/100 9 6剛才是怎樣進(jìn)行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴(kuò)大10倍；,積就又?jǐn)U大10倍，這時的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。） 想一想：？？小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)例4師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）p4做一做（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？（要在前面用0補(bǔ)足，再點小數(shù)點。）通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的？（3） 根據(jù)學(xué)生的回答，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）（4）練習(xí)：①判斷，把不對的改正過來。 2 4 1 3 4 2 69 6 7 82 4 2 6 3 6 0 0 3 3 8②根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。= = 27= =二、應(yīng)用在下面各式的積中點上小數(shù)點。0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2p5做一做p8頁5題：先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。三、體驗：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？四、作業(yè) ：p8第9題，p9第13題經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率大大提高。兩道例題能在一課時內(nèi)完成， 且還留有較充分的時間做課堂作業(yè)。作業(yè)中的主要問題有以下幾種：豎式寫法格式不正確。如有的學(xué)生將小數(shù)乘法和小數(shù)加法的格式混淆，寫豎式時錯將小數(shù)點對齊了寫。小數(shù)點定位存在問題。1。06*25有個別學(xué)生認(rèn)為25是兩位小數(shù)，所以出現(xiàn)積的小數(shù)點定位錯誤。小數(shù)乘小數(shù)教案蘇教版 小數(shù)乘小數(shù)教案學(xué)情分析篇十教學(xué)內(nèi)容人教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第5頁，例例4；第8頁，練習(xí)一第46題。 教材分析“小數(shù)乘小數(shù)”是人教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算方法，并能對其中的處理做出合理解釋。通過本節(jié)課的教學(xué)，不但要讓學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法、理解算理，還要引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過程，獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)；通過引導(dǎo)學(xué)生有序地總結(jié)小數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法，能對其中的算理做出合理的解釋。能正確筆算小數(shù)乘小數(shù)，提高計算的速度和正確率。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、概括能力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時小數(shù)點的定位問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入組織學(xué)生列豎式計算下面各題。16（1）學(xué)生獨立計算，指名兩生板演。（2）反饋，校對答案，并請學(xué)生說一說計算方法和算理。揭示課題：繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有認(rèn)知，教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊?！慷?、探索新知投影呈現(xiàn)例3主題圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立審題后指名列式：。（2）。（教學(xué)預(yù)設(shè)：≈11=1（平方米））（3）提出問題：？兩個因數(shù)都是小數(shù)怎么計算呢？學(xué)生自主探索計算方法。（4）指名三位學(xué)生板書不同的計算方法，（教學(xué)預(yù)設(shè)三種可能如下：）生1：=12分米=8分米128=96平方分米=生2: 1. 2 生3： 0. 8 9. 6 6（5）組織學(xué)生思考、討論以下問題：①，為什么？在澄清錯誤的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理，形成如下的完整板書。②觀察并思考生1和生3方法指間的內(nèi)在聯(lián)系，