四個(gè)太陽(yáng)說課四個(gè)太陽(yáng)說課稿部編版(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 13:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們也一樣，你們看?。襟w播放）看來，不光是你們，大家都受不了這么“炎熱”的夏天呀！出示“炎熱”一詞這時(shí)候你最大的愿望是什么？（讓學(xué)生暢談）要是這時(shí)候天空出現(xiàn)了一個(gè)綠太陽(yáng)，你又會(huì)有什么感覺呀？（涼爽、舒服、不熱了）因?yàn)橛辛司G太陽(yáng)，還有許多地方也大變樣了：（出示句子）趕緊讀讀這句話，仿佛看到了什么？反饋：誰(shuí)來讀？仿佛看到了什么？哎呀，那種感覺太“清涼”了！（“清涼”一詞變色）女生能讀嗎？男生呢？最后齊讀順承引讀：是呀，為什么呢？因?yàn)椋ǔ鍪镜谝痪洌何耶嬃恕?，學(xué)生齊讀）板書：掛夏天你們讀得真好。（出示圖片）看！綠綠的太陽(yáng)照在高山上，高山____了；照在田野里，田野____了；照在街道上，街道____了；照在校園里，校園____了。哎呀，真是_____一片清涼！舒服極了！板書：清涼（出示整段）誰(shuí)愿意把這段話連起來讀讀，把這么舒服的感覺帶給大家？自由讀，再指名讀，讀后評(píng)價(jià)，齊讀，可以嘗試背誦哎呀，看來今天小朋友學(xué)得很不錯(cuò)，有的小朋友還把這一段給背下來了！小畫家畫綠太陽(yáng)是為了給夏天帶來清涼，（指板書）他為什么還要畫金黃的、紅紅的、彩色的太陽(yáng)呢？（在板書上打上問號(hào)）下節(jié)課繼續(xù)朗讀研究。四、鞏固生字，掌握識(shí)字方法小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒，就連生字朋友聽了同學(xué)們的朗讀也急著要和你們?cè)僖娨娒婺?！你們還記得它們的名字嗎？出示生字齊讀找一個(gè)你認(rèn)為最難記的字想辦法記住它開火車認(rèn)讀生字。生字讀準(zhǔn)了，字形也記住了，“識(shí)字樂園”向小朋友開放了，讓我們快去玩一玩吧！出示情境圖：▲沖浪中：隨機(jī)認(rèn)讀帶生字的13個(gè)詞語(yǔ)，小朋友，看，炎熱的夏天里，詞語(yǔ)朋友正在玩大沖浪的游戲呢！讓我們也去湊個(gè)熱鬧吧！瞧，詞語(yǔ)朋友馬上要從大瀑布上沖下去了，趕緊和你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)打打招呼吧！▲猜謎中：我們?cè)诖笃俨记巴胬哿耍酉聛碜屛覀冃菹⑿菹?，坐下來猜猜謎語(yǔ)吧！看動(dòng)作猜“掛”，聽謎語(yǔ)：伸出舌頭舔甘蔗（甜）。大口框里裝個(gè)大（因）。五、書寫指導(dǎo)出示“園、因、為、臉”，認(rèn)讀：演示“為”的筆順，“為”字最容易寫錯(cuò)，咱們請(qǐng)電腦老師來教教我們吧！請(qǐng)學(xué)生觀察，嘗試寫一個(gè)，邊描邊注意觀察“為”的每一筆在田字格中的什么位置。反饋，范寫。要求練寫“因”，說說因字什么偏旁，筆順要注意什么？練寫，反饋，范寫。自己練寫其余二個(gè)，寫完說說注意點(diǎn)。學(xué)生繼續(xù)練寫。作業(yè)找找今天我們學(xué)的生字在生活中哪里出現(xiàn)過？也畫一個(gè)你喜歡的太陽(yáng)，說說為什么喜歡？四個(gè)太陽(yáng) 說課 四個(gè)太陽(yáng)說課稿部編版篇三教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能獨(dú)立識(shí)字，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。能力目標(biāo)：自讀課文，能正確、流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么，是學(xué)生感受四季的美景。教學(xué)重、難點(diǎn)通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么，感受四季的美景。教學(xué)準(zhǔn)備ｃａｉ課件：“生字”?！罢n文朗讀”?！芭錁防首x”?！爱嬏?yáng)”。生字卡和四季太陽(yáng)的掛圖。教學(xué)過程“昨天晚上，老師讀了一篇文章，覺得文章里的小畫家可真聰明，想象力豐富極了，老師想給大家朗讀這篇文章，大家注意聽，文章里的小畫家畫了哪些顏色的太陽(yáng)？”在優(yōu)美的音樂聲中，教師聲情并茂地朗讀課文激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！靶‘嫾耶嬃四男╊伾奶?yáng)呀？”（根據(jù)學(xué)生的感知隨機(jī)出示四幅太陽(yáng)圖）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課（教師板書課題，生齊讀課題）自讀課文，遇到不懂的字請(qǐng)拼讀音節(jié)。演示課件，檢查認(rèn)讀生字情況：課件中畫了一棵“聰明樹”，樹上掛了許多“聰明果”，每個(gè)“聰明果”里有一個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生通過自由讀，小老師帶讀，齊讀等多種形式讀生字、把“聰明果”摘下來。利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過美麗生動(dòng)的畫面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)。出示詞語(yǔ)卡片，抽讀詞語(yǔ)，隨機(jī)用“掛在”、“伙伴”練習(xí)說話：⑴掛在（指名說）學(xué)生：月亮掛在美麗的夜空。學(xué)生：紅紅的蘋果掛在樹上。⑵同桌互相練習(xí)說話：我的伙伴是________。________是我的伙伴。在注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)有注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的表達(dá)方式所產(chǎn)生的效果和作用。演示課件，聽朗讀課文，思考：小畫家為什么畫這四種不同顏色的太陽(yáng)呢？自己讀課文。學(xué)生談喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。選擇自己喜歡的一段，自主練習(xí)朗讀。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生選擇的權(quán)利。指導(dǎo)朗讀，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。請(qǐng)學(xué)生說說自己喜歡的段落，隨機(jī)按以下方法指導(dǎo)朗讀和理解課文：春天的太陽(yáng)：⑴指名讀課文。⑵師生共同評(píng)價(jià)讀書情況。⑶喜歡這段的小朋友齊讀。（讓學(xué)生選擇自己最喜歡的語(yǔ)言文字欣賞揣摩，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文語(yǔ)言的愿望。）⑷提問：你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽(yáng)？學(xué)生：因?yàn)榇禾觳菥G了，花紅了。冰雪融化了，可愛的柳樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽。學(xué)生：因?yàn)榇禾斓搅耍f物復(fù)蘇，百花齊放，到處都
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