【文章內(nèi)容簡介】 ，如果被第一位同學(xué)選過了，而且這位同學(xué)也被評上了，則不可以再選。交流：作者想表現(xiàn)刷子李什么特點？刷墻本領(lǐng)高。（追問：高在哪里？不掉一滴白漿。）你就是曹小三，你來看，你來贊導(dǎo)語：下面，老師跟你們一起變成曹小三，我們一邊看，一邊贊。出示：（課文第五自然段）老師先來贊：“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽?！彼⒆永畎?，你就是一架現(xiàn)代化的機器啊，你的刷子難道是計算機？（我為什么這么贊？因為機器可以把白漿吸進肚子看不見，而且吐出來的時候才會那樣勻勻?qū)崒崳噶燎逅┖⒆觽冏屑毱纷x，并發(fā)出由衷的贊嘆，說說這樣贊嘆的理由。出示：（課文第六自然段）你就是曹小三，你打算怎么贊？（自由地說）你就是曹小三，你來聽，你來評導(dǎo)語：曹小三感到師傅高大的形象崩塌了，然后刷子李跟他說了兩次話。出示：這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細瞧瞧吧——”刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本領(lǐng)吧！”師：大家好好評評刷子李吧，本領(lǐng)高強的刷子李給你留下了怎樣的印象呢？（自信、寬容、大氣……）評評曹小三，你來看，你來賞師：這個時候，老師已經(jīng)看到你們滿眼的敬佩了，你們真的變成了一個個曹小三了?，F(xiàn)在，如果你們在現(xiàn)場，也會成為馮驥才的描寫對象呢。那么，作者又是怎樣描寫你們，或者描寫曹小三的呢？（一）自由找出相關(guān)的語句欣賞。例：可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。（這一句更加襯托了刷子李的本領(lǐng)高強，因為在曹小三心里，師傅那刷墻時表現(xiàn)出來的本領(lǐng)已經(jīng)不重要。重要的是一種賭博，一種跟名氣有關(guān)的東西：白點。雖然這一段只有這一句，但這一句很有力量。）出示第六自然段：找找描寫曹小三的句子中精妙的地方。（二）重點賞析第七第九自然段教師提示：最神的地方還是在第七和第九自然段哦！同桌討論：此時曹小三想再做曹小三，好好讀課文同學(xué)們，現(xiàn)在再把自己想象成曹小三，帶著我們的贊嘆，帶著我們的心理，好好讀，讀出課文語句的細膩。評選“朗讀曹”。小組合作話心得小組總結(jié)出一句贊嘆刷子李的話來。小組討論：“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢?！边@句話是什么意思呢？曹小三到底學(xué)到了什么呢？總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)這篇課文主要通過別人來襯托了一個人的特點，除了我們學(xué)習(xí)的之外，還有比如通過與客戶談生意表現(xiàn)出來的派頭等等。觀察身邊有本領(lǐng)、有特點的人，也來仿照課文的寫法——通過他人襯托主人公——來表現(xiàn)他。同學(xué)寫前簡單交流，教師作指點。刷子李的教學(xué)設(shè)計篇五會認7個生字，會寫15個生字，能正確讀記由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。感受人物形象，學(xué)習(xí)作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入“三百六十行，行行出狀元?！睙o論是哪個行業(yè)，只要用心努力，精于鉆研，都能成為佼佼者。今天，我們就來認識一位技藝高超的粉刷師傅“刷子李”，一起領(lǐng)略他出神入化的功夫吧。解題：為什么叫“刷子李”呢？（姓李，專干粉刷這一行。）簡單介紹作者及本文出處《俗世奇人》。二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們自由地讀課文，碰到生詞多讀幾遍，并想一想刷子李給你留下了什么印象。檢查預(yù)習(xí)情況。（1）認讀生字。（課件出示生字詞）①抽生讀，然后全班讀，要求學(xué)生讀得字正腔圓、擲地有聲。②注意“師傅、包袱”都是讀輕聲。（2）理解詞語。稀溜溜：粉漿稀的樣子。半信半疑：有些相信，又有些懷疑。天衣無縫：比喻事物嚴密，沒有一點兒破綻。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來了。難堪：難為情。（3）說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（粉刷技藝高超）學(xué)生默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超（奇人）的句子，做好標(biāo)記。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文第5自然段，并要求學(xué)生至少找到三處以上，在書上作簡潔的批注。）三、指導(dǎo)書寫師出示生字，生自主識字。重點指導(dǎo)：“袱”的左邊是“衤”；“餡”的右下是“臼”，中間不封口。生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語?！八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪兒呢？（黑和白的反差）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二、小組討論，深化感悟（一）有關(guān)黑衣服的細節(jié)描寫。文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？（四處）學(xué)生交流：聽說黑衣服——看到黑衣服——檢查黑衣服——發(fā)現(xiàn)黑衣服上的“小白點”“最讓人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢?！睆倪@句話中你體會到了什么？（刷子李技藝高超）你還能從哪些句子中體會到他的技藝高超？（他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。）為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點’”？（粉刷的是白漿，而他穿一身黑。顏色反差特別大，著重寫小白點更能襯托出刷子李的技藝高超。）（二）有關(guān)刷墻的描寫。（第5自然段）“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強？文中是怎樣具體描寫的？（1）學(xué)生自讀。（2）這一自然段中有哪些令你驚嘆的地方？找出來讀一讀與小組成員交流。①可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）②手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟練，優(yōu)美。）③啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）（3）自由練讀。指名朗讀，其他同學(xué)評價。（三）寫法的妙處。師：課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。三、總結(jié)延伸師小結(jié)：課文以“刷子李“的高超技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技藝高超的形象時，非常注重細節(jié)的描寫，分別從正面和反面對能突出主人公特點的細節(jié)進行描寫。拓展延伸：同學(xué)們，你們還知道有哪些厲害的手藝人嗎？課下可以去搜集看看。14刷子李刷子李（俗世奇人）刷漿時：黑衣、黑褲、黑布鞋，絕不沾半點白漿刷漿后：平平整整、一面雪白的屏障這篇課文通俗易懂。教學(xué)時，首先我放手讓學(xué)生自讀課文。在學(xué)生充分自讀思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生分小組圍繞“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒交流討論。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生很快地找出了第5自然段，作者通過動作描寫，較好的表現(xiàn)了刷子李高超的技藝。學(xué)生通過讀和體會，理解了刷子李粉刷墻壁出神入化、嫻熟的技藝。馮驥才筆下的此類俗世奇人還有許多，閱讀本文后，可以補充馮驥才的同類文章，如，《泥人張》《快手劉》，供學(xué)生自由閱讀。補充同類文章給學(xué)生閱讀，既有利于學(xué)生加深對這類人物的感受，又擴大了學(xué)生的視野，便于學(xué)生較全面地體會作家描寫人物的方法。刷子李的教學(xué)設(shè)計篇六了解細節(jié)描寫的特點，學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫刻畫人物。懂得生存的狀態(tài)取決于自己對生活的態(tài)度，只有取法乎上，才能擁有精彩的人生。拓展閱讀《鄧山東兒》。學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫體現(xiàn)刷子李“藝高人膽大“的自信精神。理解刷子李的生存狀態(tài)及他對生活的態(tài)度。收集作家資料，閱讀其作品。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動策略說明一、揭題初步感受人物形象1板書課題2刷子李給你最深的印象是什么？1齊讀課題，交流收集的作家資料2交流個人印象。對人物形象有初步的感知。二、讀議人物性格1文章雖很短，但人物形象鮮明，細節(jié)描寫起了重要作用。2歸納：黑衣黑褲一個“白點”干活習(xí)慣3歸納：藝高人膽大4小結(jié)：細節(jié)描寫對刻畫人物形象很重要