最新刷子李教學(xué)設(shè)計反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實在是高超。生3：我還從“一個”、“也沒發(fā)現(xiàn)”看出真的沒有粉點，看出技藝高超。沒有劃出來的學(xué)生也根據(jù)起立學(xué)生的指點，劃出了句子的重點句子，接著先讓學(xué)生自己試著讀一讀，然后請學(xué)生起來讀，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生突出“一個”朗讀，有的學(xué)生突出“芝麻大小”朗讀，但效果都不錯，最后全班運用這兩種不同的讀法齊讀，讓朗讀更加有滋有味。在教學(xué)“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音”時，學(xué)生說：“他不覺得刷墻是苦力活，他把這活當(dāng)作一項藝術(shù)的創(chuàng)作?！蔽荫R上表揚了她很會用詞，接下來的手舉得更多了，有的說：“他刷墻擺來擺去，很有節(jié)奏?！庇械恼f：“本來刷子打到墻上聲音很難聽的，但在他那‘啪啪’聲很清脆，很動聽?！庇械恼f：“粉刷的顏色特別白，特別亮，特別干凈，而且他刷兩條下來不會重復(fù)，也不會有縫隙空開，太了不起了?！苯裉斓恼n堂氣氛濃厚，學(xué)生說得津津有味，文章描寫的情景雖然離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，但語言幽默風(fēng)趣、簡單易懂，令學(xué)生喜歡，學(xué)生也就很容易抓住字詞咀嚼其中的韻味，讓學(xué)更加有趣，讓學(xué)生更加快樂。課文《刷子李》語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。本文細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細(xì)節(jié)描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細(xì)如發(fā)，對于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，“半信半疑”；師傅刷墻時，“最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點”；看見師傅身上出現(xiàn)白點時，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對比，充分表達(dá)了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆。本文教學(xué)的重點之一是“刷子李”的技藝高超在哪里。教學(xué)的時候先放手讓學(xué)生自由讀，自由劃有關(guān)句子，然后再交流。生1：我從第6自然段“每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)”中“每一面”看出墻有好幾面的，曹小三不放過任何一面尋找落下的白點，都沒有。刷子李教學(xué)設(shè)計反思篇四《刷子李》是人教版教材五年級下冊的一篇略讀課文，本單元的三篇課文向我們刻畫了幾個栩栩如生的鮮活的人物形象，而本課選自馮驥才的民間世人軼事集《俗世奇人》,他文筆生動,妙趣橫生?！八⒆永睢笔巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃又械钠嫒烁呤?，他絕妙的粉刷技藝無人可比。本文生動有趣,幽默風(fēng)趣,故事一波三折,人物形象富有傳奇色彩?！八⒆永睢钡母叱炙嚍樵掝}，既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我從以下幾個方面著手組織教學(xué)：。語文閱讀課的學(xué)習(xí)重在
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