【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 弟，誰(shuí)？生答：曹小三（板書(shū)并指導(dǎo)兒化音）他也跟你們一樣半信半疑（板書(shū)）。今天，我們就跟著曹小三去印證印證刷子李的三大絕活，感受刷子李的技藝高超，這就是小說(shuō)中常說(shuō)的“悟形象”。板書(shū)（二）感悟文本311自然段 ：快速瀏覽課文4—6自然段，想想傳說(shuō)中刷子李的三大絕活在曹小三眼中有沒(méi)有得到印證？如果得到印證，就找出相關(guān)的句子劃上橫線。生邊讀邊劃?rùn)M線，抽生匯報(bào)。師：傳說(shuō)中他必穿一身黑，有沒(méi)有得到印證？生答相應(yīng)句子，師順勢(shì)板書(shū)（?。＝^沒(méi)有白點(diǎn)有沒(méi)有得到印證？抽生答，師順勢(shì)板書(shū)（！）。第三大絕活美如升天有沒(méi)有得到印證？第幾自然段得到印證？生答（五段）師：第五自然段是作者濃墨重彩寫(xiě)的，寫(xiě)出了刷子李的本領(lǐng)之高超。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五自然段，用橫線勾畫(huà)描寫(xiě)他本領(lǐng)高超的句子，多讀幾遍并做好批注。然后在組內(nèi)交流交流。出示課件生邊讀邊做批注，組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。（1）出示句子“可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！边@個(gè)句子里有很多詞語(yǔ)在夸贊刷子李的技藝高超，誰(shuí)找到了？生答：勻勻?qū)崒?shí) 透亮 清爽 師：這刷子李刷的那是更勻，更亮，更清爽，這是在做美容呢。出示粉刷匠圖片對(duì)比體會(huì)其技藝高超。（2）出示句子“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！睅焼?wèn)：刷子李在干嘛？生答（預(yù)設(shè)：打鼓，演奏音樂(lè)）演奏音樂(lè)，你來(lái)試試。抽生讀句子。這個(gè)“啪”字很好聽(tīng)，再讀一遍，（生讀句子）啪的一響，很清脆，（女生讀句子）“那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！睅煟核⒆永钤谧鄻?lè)，在跳舞，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手一起做悠然擺來(lái)，悠然擺去的動(dòng)作。齊讀句子。（3）最喜歡聽(tīng)你們啪啪的聲音，出示句子“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。”什么叫“天衣無(wú)縫”？出示刷漿動(dòng)畫(huà) 師：這是第一道漿，第二道漿最難刷，它講究的是銜接，銜接的天衣無(wú)縫，這是第三道漿，瞧瞧，這刷過(guò)去的墻面真好比~~~（平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障）。（4）出示三句話刷子李刷墻的技術(shù)太高超了，佩服之情溢于言表。讓我們用朗讀來(lái)把刷子李的技藝高超表現(xiàn)出來(lái)，師生合作讀三句話。引讀：蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？可刷子李—— 引讀：刷子李的刷墻技藝真是高超啊！只見(jiàn)他—— 引讀：只聽(tīng)得刷子李清脆的啪啪聲里——這三個(gè)句子都是直接寫(xiě)刷子李刷墻的本領(lǐng)高超，這種描寫(xiě)屬于什么描寫(xiě)？板書(shū)：正面描寫(xiě)，體會(huì)一波三折師：讀到這里，你覺(jué)得刷子李僅僅是一個(gè)粉刷匠嗎？他在你心中是一位~~~（魔法師，神仙，音樂(lè)家，舞蹈家，美容師）說(shuō)不盡道不完的贊美之情。板書(shū)（?。┻^(guò)渡：三大絕活得到了印證，曹小三的相信指數(shù)一路攀升，如果半信半疑用相信指數(shù)為50%的話，那現(xiàn)在他看到一個(gè)白點(diǎn)都沒(méi)有，他的相信指數(shù)達(dá)到多少？生答（100%）文中那句話告訴我們的？出示句子“他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！?他特別關(guān)注了那個(gè)詞語(yǔ)？板書(shū)（神圣威嚴(yán)）師：正當(dāng)他對(duì)刷子李佩服的五體投地時(shí)，完了完了，出大事了，他發(fā)現(xiàn)師傅的褲子上竟出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，曹小三的相信指數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7—11自然段，找出描寫(xiě)曹小三相信指數(shù)的句子。用百分比表示出來(lái)。出示課件（1）生讀文并勾畫(huà)。（2）匯報(bào)交流。出示：“完了, 師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去?！卑鍟?shū)（轟然倒去 0）出示：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”板書(shū)（發(fā)怔發(fā)傻100%）三、小結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸總結(jié)：這篇小說(shuō)真有意思，既寫(xiě)了刷子李的三大絕活，又寫(xiě)了曹小三豐富的心理活動(dòng)，（生邊述說(shuō)心理活動(dòng)師邊完成一波三折圖），師：為了證實(shí)師傅刷子李的能耐和名氣，曹小三可謂是一波三折，跌宕起伏。生接：他早先聽(tīng)說(shuō)師傅的絕活，可他半信半疑；后來(lái)，曹小三搜遍了整面墻，居然一個(gè)粉點(diǎn)都沒(méi)有，他又覺(jué)得師傅的黑衣是那么的神圣威嚴(yán)；曹小三給師傅點(diǎn)煙時(shí)，竟然，發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，出乎意料又開(kāi)始害怕、著急，怎么可能會(huì)有白點(diǎn)呢？師傅的如山的形象轟然倒去。最后，當(dāng)他湊臉用神瞧時(shí)，原來(lái)不是白點(diǎn)，真相大白，真是奇了，曹小三開(kāi)變得發(fā)怔發(fā)傻。師：作者把曹小三的心理活動(dòng)寫(xiě)的一波三折，突出了刷子李的技藝高超，這種描寫(xiě)屬于什么描寫(xiě)？板書(shū)（側(cè)面描寫(xiě)）作者通過(guò)正、側(cè)面描寫(xiě)，使刷子李的形象更加鮮明，豐滿，使得整個(gè)故事情節(jié)一波三折，引人入勝。這種寫(xiě)法我們要好好向作家學(xué)習(xí)，運(yùn)用到自己的作文中去。孩子們，以后讀類似的小說(shuō)，我們就可以從知來(lái)歷、理情節(jié)和悟形象三方面去讀。四、推薦《俗世奇人》另外，在俗世奇人這本書(shū)里還有很多像刷子李一樣的奇人，還有很多像這樣一波三折的故事，你們可以從這個(gè)網(wǎng)址上，找來(lái)看看。孩子們，老師不光想推薦你們看《俗世奇人》這本小說(shuō)，還希望你們長(zhǎng)大后也有孩子通過(guò)勤學(xué)苦練變成想刷子李一樣的奇人。因?yàn)槌鍪尽耙患甲弑樘煜隆蔽濉⑼瓿尚【毠P：為刷子李設(shè)計(jì)一張工作名片。師：懷著我們心中的贊嘆，讓我們來(lái)為刷子李設(shè)計(jì)一張工作名片。出示制作建議： 【廣告語(yǔ)】： 地址：天津碼頭聯(lián)系人：徒弟曹小三 板書(shū)設(shè)計(jì)：第四篇：刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：董瑞碧教學(xué)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法，如：正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。了解故事的一波三折和曹小三內(nèi)心世界的一波三折。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。課前游戲：繞口令“《俗世奇人》述說(shuō)俗世不俗之人”屏幕出示。揭示、課件出示課題，讀課題，師板書(shū)：刷子李（邊板書(shū)邊說(shuō)，大千世界無(wú)奇不有）師述：這篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》，馮驥才在他的《俗世奇人