人教版圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思優(yōu)秀(編輯修改稿)
2025-08-11 10:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”，分辨哪是“月”，哪是“星”。)⑵針對(duì)第三自然段的內(nèi)容①你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑?(指名讀第三自然段)②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象?請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。③與你的同桌交流一下你的感受。[學(xué)生靜心涵詠文本想象畫面后生生交流，有助于對(duì)文本的理解，加深體驗(yàn)。]④請(qǐng)同學(xué)談一談，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。)a、課件出示：圓明園中，有的（）殿堂，也有的（）亭臺(tái)樓閣。有象征著（）的“買賣街”，也有象征著（）的山鄉(xiāng)村野。請(qǐng)仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”說一句話。b、園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。①代表我們民族特色的建筑課文中列舉了哪些?②課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎?(同學(xué)們可以展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片。)[交流課前搜集的資料和圖片，既有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用資料的能力。]③指名讀圓明園的景物，腦海里想象著畫面。c、當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間仿佛置身在幻想的境界里。指名讀這一句，相機(jī)鼓勵(lì)有個(gè)性地讀。，讀出欣賞、自豪、贊美之情。?不!遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園，欣賞我們的圓明園。，練習(xí)背誦。，請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞。( )的圓明園預(yù)設(shè)詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、詩(shī)情畫意、建筑雄偉：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。“漫步園內(nèi)，有如……”(教師引讀，學(xué)生齊讀。)，讀出自豪與驚嘆?！白钫滟F的歷史文物”指哪些文物?(上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。)圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值?
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1