【文章內(nèi)容簡介】 。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一。三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一。：梯形拼圖。作業(yè)單。圖形紙人手一份。一、導(dǎo)入活動游戲?qū)耄耗阏f我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片， 幼兒游戲)二、新授內(nèi)容(1)感知梯形的特征，幼兒自主探索小結(jié)：梯形有四條邊四個角!操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。小結(jié)：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的!(2)感知不同位置的梯形活動一：找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形活動二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形(3)感知不同種類的梯形第二個任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來!第四個任務(wù)：拼一拼――這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺?小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。五、回歸生活，留白結(jié)束結(jié)束語：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。本次活動分為導(dǎo)入、新授和延伸三個板塊，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形――梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進一步鞏固對梯形的認知。在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認知。延伸活動采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后， 活動結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化。這次活動以《指南》為依據(jù)， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，將游戲融入數(shù)學(xué)活動，幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗!中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇八認識梯形，知道梯形的基本特征。能在各種圖形中找到梯形。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。重點：認識梯形，知道梯形的基本特征。難點：能在各種圖像中找到梯形?；顒訙蕚洌赫n件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。一、開始部分圖片導(dǎo)入(出示ppt)(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)辨別長方形和梯形師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)二、基本部分認識梯形(1)師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。(2)師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)梯形變變(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形――是梯形)。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形)(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。在各種圖形中找出梯形(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎?(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?――鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧!三、結(jié)束部分檢查任務(wù)(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。去郊游師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，,，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇九1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。3．能大膽地表達自己的看法。1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。2．學(xué)具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。（一）認識梯形。，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？（二）運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。（三）幼兒操作。：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。（四）活動評價。請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？：數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成