學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形(編輯修改稿)
2024-11-17 01:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好，一組平行線。）師：平行的兩條對(duì)邊能不能畫一樣長(zhǎng)？（平行四邊形）師：那你說說你是怎樣畫高的？想一想梯形有多少條高？學(xué)生：無數(shù)條高。老師：你是怎么想的，來說說你的想法？小結(jié)：只要夾在兩條平行線之間的垂直線段都是它的高，這點(diǎn)和平行四邊形的高很相似，也就是梯形的兩底之間的垂直線段的長(zhǎng)度，都是梯形的高。（注意虛線，直角標(biāo)志）深入理解老師這也畫了一個(gè)梯形，、（左右邊是平行邊），你能指出他的上底下底在哪兒?jiǎn)幔扛咴谀?小結(jié)：不是上面的邊就是上底。高是上下底之間的垂直線段。師：同學(xué)們，剛才是我們對(duì)梯形有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。知道了梯形的特征。我們?cè)僮屑?xì)觀察剛剛同學(xué)們做出的梯形，有沒有形狀比較特殊的梯形?。刻厥庠谀睦?？生：這個(gè)梯形中有兩個(gè)角是直角。師：誰和誰組成了直角？師：像這種有一條腰和它的上下底垂直的梯形，叫————直角梯形。師：你能找到梯形的高嗎？腰就是他的高。（找等腰梯形）師：觀察這個(gè)梯形，他有什么特別的地方嗎？生：對(duì)稱圖形，兩條腰相等……師小結(jié)：兩條腰相等的梯形叫等腰梯形，它是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。四、豐富活動(dòng)，深化認(rèn)知尋找梯形師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不僅自己做出了梯形，還認(rèn)識(shí)了等腰梯形，直角梯形。這兒有一組平行線，我們平行線之間畫了三條線段。你能找到梯形嗎？……為什么這三個(gè)都是梯形？小結(jié)：它們都只有一組對(duì)邊平行。這三個(gè)梯形有什么共同點(diǎn)？高相同溝通聯(lián)系。師：如果Ｂ點(diǎn)在線上隨意移動(dòng)。想象一下，隨著Ｂ點(diǎn)的移動(dòng)，圖中的梯形會(huì)怎樣變化？直角梯形，平行四邊形，三角形。（隨著學(xué)生們的回答，課件演示下面圖形的變化）這說明平面圖形之間是有聯(lián)系的，在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。師：老師這還有兩個(gè)一模一樣的梯形，它可以拼成什么圖形？拼成的平行四邊形的底就是梯形的——————上底加下底，拼成的平行四邊形的高于梯形的高有什么關(guān)系？師：這個(gè)對(duì)我們以后研究梯形的面積有很大的幫助五、全課小結(jié)。今天學(xué)到了那些知識(shí)？第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)梯形 活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。掌握提醒的基本特征，并能根據(jù)特征找出梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件：幻燈片兩張 小熊圖片一張，每人一份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙，一根小棍，圖形紙每人一張（印有各中物體）活動(dòng)過程一、導(dǎo)入，引起幼兒的思考，理解平行的概念。教師播放課件，兩只小貓跑步比賽提出思考問題：兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí)，它們的碰到一起了嗎？為什么？ ：因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的，他們永遠(yuǎn)碰不到一起。像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長(zhǎng)，就叫平行。二、展開幼兒操作感知請(qǐng)幼兒觀察，你桌子上有幾張紙？是什麼形狀的？將兩張紙重疊起來，看看他們有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？小結(jié)：相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的，但是不一樣長(zhǎng)，另兩條邊是斜的。請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。
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