【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)點(diǎn)（3）初步認(rèn)識過渡句。總結(jié)全文，升華感情。用課文中的最后一段話來贊美趙州橋三年級下冊趙州橋說課稿篇三《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第五單位的一篇闡明文，向我們先容了趙州橋的雄偉、結(jié)實(shí)和雅觀。課文開頭先交接趙州橋的地點(diǎn)地，計(jì)劃人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)先容趙州橋雄偉、結(jié)實(shí)、雅觀的特點(diǎn)，末了講作者由衷的稱贊。全文條理清楚、重點(diǎn)突出，通過對趙州橋計(jì)劃特點(diǎn)的闡明，歌頌了我國古代庖感人民的伶俐和本領(lǐng)。①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。③情感目標(biāo)：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。(1)、教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的建筑特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。(2)、教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。a．教法“以讀代講”法重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。“直觀教學(xué)”法通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。為什么課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？，說說收獲。教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰建造的等等。，解決“這是一座怎樣的橋”。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。，配合探究領(lǐng)會趙州橋的雄偉。明白趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)（1）運(yùn)用簡筆畫的要領(lǐng)，直觀地體現(xiàn)趙州橋的計(jì)劃特點(diǎn)。（2）明白趙州橋計(jì)劃的長處（3）開端了解過渡句?？偨Y(jié)全文，升華情感。用課文中的末了一段話來稱贊趙州橋三年級下冊趙州橋說課稿篇四各位評委老師：你們好！今天我說課的題目是《趙州橋》?！囤w州橋》是九年義務(wù)教育課本小學(xué)語文第七冊第四單元的一篇講讀課文，文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅(jiān)固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)?，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細(xì)描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫使人們仿佛身臨其境，感受到我國古代勞動人民的智慧和才干。本文篇幅短小精悍，第3自然段是閱讀的重點(diǎn)。趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的話題，限于學(xué)生的閱歷和知識水平，讓他們了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是有一定困難的，教師對學(xué)生這個(gè)認(rèn)知上的空白點(diǎn)應(yīng)予充分的預(yù)計(jì)，可讓學(xué)生在課前對相關(guān)知識進(jìn)行搜集了解。理解趙州橋在建筑上的美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的又一個(gè)難點(diǎn)。橋面欄板上雕刻的圖案比較抽象，學(xué)生沒有感性的認(rèn)識很難去欣賞、理解。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，能按一定的理解方式，朗讀方式去閱讀課文，但學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容對他們來說仍是一個(gè)難點(diǎn)。針對教材特點(diǎn)和單元訓(xùn)練要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中自主識字，積累詞語。領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢，欣賞橋面欄板上栩栩如生的圖案，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝上的精美。學(xué)習(xí)背誦課文第三節(jié)。在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，感悟我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞橋面欄板上栩栩如生的圖案，理解趙州橋建筑工藝上的精美。講練結(jié)合，滲透方法。我在教學(xué)中滲透了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法，一是“抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括”，二是“