【文章內(nèi)容簡介】 體會到要珍視學生獨特的感受、體驗、理解，讓學生讀出自已真實的感受，才能實現(xiàn)閱讀教學中的朗讀技巧。也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個個性獨特的自我！三、妙設情境，把“小英”請進課堂。把“此時此刻，小英有太多的話想說，她想說……她想說……”改成“此時此刻，你就是小英，你有太多的39。話想說，你想說……你想說……”我想：這一教學環(huán)節(jié)的設計，既豐富了學生的想象，發(fā)展了學生的語言，又陶冶了學生的情操，凈化了學生的靈魂，是課堂教學中閃亮的一筆！三年級上語文掌聲教案及反思篇六1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。二、教學重、難點：1．朗讀課文，學會生字、詞。2．理解課文內(nèi)容。生字、詞卡投影片第一課時教學目的：1．揭題，初讀課文。2．指導書寫生字。教學過程：一．揭題質(zhì)疑2．今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲（板書：15掌聲）3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二．初讀課文1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4．看一看這些生字組成的39。詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。時候愿意持久結束殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定禮貌驟然間身處困境舞蹈慢吞吞5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。8．小結：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。三．描紅生字1．認讀書后要描紅的生字。2．學生描紅。三年級上語文掌聲教案及反思篇七今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張??！同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀！同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題?？吹筋}目，你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行。現(xiàn)在我們就帶著問題一起學習這篇課文。自由讀文：首先請同學們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準。同桌合作讀：同學們剛才讀得非常認真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學把字音讀準，聽的同學當好小評委。評：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結互助的好孩子。齊讀字卡：生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準嗎?如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧！詞語中復現(xiàn)生字：句子中復現(xiàn)生字：就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)認讀要寫的字：哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔心你們要輸給它們了！(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。寫上下結構和半包圍結構的字：(1)畫字：生字都認識了嗎?誰能快速找出上下結構和半包圍結構的字?(課件展示，注意愿是半包圍結構。)(2)觀察：找得真全面！(課件)仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)(3)練寫：感謝同學們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。(強調(diào)勢的筆畫。)(4)展評：誰來評一評他的字是否正確?是否美觀?(5)練寫共它字：根據(jù)我們剛才總結的寫字方法，把3個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結構中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評。我們的生字學的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結合同學們提出的問題，找同學讀一讀課文，看你能解決哪些疑問?(指名讀課文)同學們真善于思考，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事?評：你真是細心讀書的好孩子/你真是個善于總結的好孩子。(設疑：英子為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們下節(jié)課學習。三年級上語文掌聲教案及反思篇八今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊!同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題?？吹筋}目，你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行?，F(xiàn)在我們就帶著問題一起學習這篇課文。二、初讀課文，學習字詞自由讀文：首先請同學們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準。同桌合作讀：同學們剛才讀得非常認真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學把字音讀準，聽的同學當好小評委。評：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結互助的好孩子。齊讀字卡：生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準嗎?如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧!詞語中復現(xiàn)生字：句子中復現(xiàn)生字：就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)認讀要寫的字：哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。寫上下結構和半包圍結構的字：(1)畫字：生字都認識了嗎?誰能快速找出上下結構和半包圍結構的字?(課件展示，注意愿是半包圍結構。)(2)觀察：找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結構的字練寫幾個(課件)仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)(3)練寫：感謝同學們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。(強調(diào)勢的筆畫。)(4)展評：誰來評一評他的字是否正確?是否美觀?(5)練寫共它字：根據(jù)我們剛才總結的寫字方法，把3個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結構中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評。三、再讀課文，感知內(nèi)容我們的生字學的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結合同學們提出的問題，找同學讀一讀課文，看你能解決哪些疑問?(指名讀課文)同學們真善于思考，現(xiàn)在請大家默讀課文