一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、識(shí)字。在這冊(cè)書中大量的識(shí)字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識(shí)字。 根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識(shí)字；和家長一起讀一讀。 在課堂上，對(duì)學(xué)生的識(shí)字采取了各種方法，讓學(xué)生能跟據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識(shí)記。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識(shí)字，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在班級(jí)里有3個(gè)學(xué)生認(rèn)字速度慢一些，其余學(xué)生較好。二、 朗讀。朗讀教學(xué)也是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。在如何指導(dǎo)好朗讀，我采取了如下方法。每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀、要把那個(gè)句子度的很輕，等。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。 學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對(duì)話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方，小組討論解答，加深對(duì)文章的理解。三、口語交際。這學(xué)期的口語交際基本是根據(jù)柏娜老師的《口語交際行為設(shè)計(jì)》內(nèi)容上課。布置學(xué)生根據(jù)口語交際的內(nèi)容進(jìn)行定向體驗(yàn)（觀察周圍的事物或有目的的體驗(yàn)活動(dòng)）。如在教學(xué)《我們身邊的垃圾》時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀操場(chǎng)上，問發(fā)現(xiàn)了什么，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生談?wù)勥@些垃圾是從哪來的，然后再進(jìn)行下面的教學(xué)，最后在回到家里觀察家長是怎么處理，得對(duì)不對(duì)，還可以怎樣更好的進(jìn)行處理。引導(dǎo)學(xué)生從六要素上進(jìn)行口語交流。學(xué)生在交流時(shí)必須說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這樣經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分孩子知道從哪幾個(gè)方面入手進(jìn)行說話，而且說得比較清楚。以上就是我本學(xué)期教語文的一點(diǎn)反思。一年級(jí)語文園地八教學(xué)反思篇四《棉花姑娘》一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘病了，葉子上長滿了蚜蟲，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病，可它們都“心有余而力不足”。正當(dāng)蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲趕來把害蟲一掃而光。棉花姑娘又快樂地生長，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。一、
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