有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計及反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)能不能等于4？預(yù)設(shè)：不能等于追問：那余數(shù)能大于4嗎？比如余數(shù)能不能等于5？預(yù)設(shè)：大于4只鞋子，也可以再分給一只松鼠。提問：余數(shù)不能大于4，也不能等于4，也就是說余數(shù)必須？預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于師板書：余數(shù)必須小于過度：當(dāng)我們4個4個分的時候，余數(shù)必須小于4，如果除數(shù)是6，6個6個分，余數(shù)就？如果除數(shù)是8，8個8個分，余數(shù)就？（出示課件：一堆鞋子分給：蚱蜢、蜘蛛）預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于6，余數(shù)必須小于師：看來余數(shù)跟算式中的什么數(shù)有關(guān)？是什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于除數(shù)。師擦掉4，板書除數(shù)。師：我們一起來把你們重大的發(fā)現(xiàn)讀一讀。生齊讀：余數(shù)必須小于除數(shù)鞏固提升過渡：你們這么愛動腦筋，百足蟲太喜歡和你們交朋友了！師：于是百足蟲打算把9只鉛筆，每人分2只?？梢苑纸o（）人，還剩（）只。追問：為什么商和余數(shù)的單位不一樣？預(yù)設(shè)：……師：小百足蟲突然想到今天媽媽給自己買了很多山楂，于是它打算把17個山楂平均分給3只小刺猬，每只小刺猬分（）個山楂，還剩（）個山楂；請你拿出“學(xué)習(xí)卡”圈一圈、填一填。師：誰來展示一下你的分法？預(yù)設(shè)：……過渡：看來大家都是愛動腦的好孩子，下面百足蟲想考考我們大家的眼力，大家有信心嗎？請看大屏幕……課件出示：不計算，運用余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系判斷計算的對錯，對的打√，錯的打。（1）14247。4=2……6（）（2）18247。5=2……8（）（3）21247。3=7（）（4）27247。4=5……7（）過渡：看來大家的眼力也不錯，百足蟲想跟我們一起玩一個小游戲，大家愿意嗎？師：請看游戲規(guī)則：大家一起唱“找、找、找朋友，找到一個好朋友……”（1）7人2人一組（2）15人4人一組師在黑板上記錄：_____人一組剩余_____人師：大家玩的開心嗎？請大家觀察老師記錄的：“每組人數(shù)”與“剩余人數(shù)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：剩余人數(shù)必須小于每組人數(shù)。課堂小結(jié)今天我們和百足蟲一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，你學(xué)的開心嗎？為什么？預(yù)設(shè)1：我知道了怎么寫有余數(shù)的除法。預(yù)設(shè)2：余數(shù)必須小于除數(shù)。師評：孩子們，你們都有了這么多數(shù)學(xué)知識的收獲，真是不簡單，那你想對繪本中的主人公小百足蟲說點什么？預(yù)設(shè)1：善良，因為它把鞋子送給自己的朋友。師評：懂得分享的孩子，一定能交到更多的朋友，不過老師覺得你們也很善良，因為你們都積極思考，幫助百足蟲解決了余數(shù)這個難題。師小結(jié)：百足蟲真是一個善于分享的好孩子，不過老師也必須我ini門送去大拇指，因為你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在繪本故事中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，而且勇敢地解決了今天的數(shù)學(xué)問題。老師真為你們感到驕傲！老師希望在今后的生活中，你們也能像今天一樣，帶著數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并積極的思考和解決問題。本節(jié)課就上到這里，孩子們再見！《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計及反思篇三使學(xué)生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)。把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。理解有余數(shù)除法的意義。一、激情導(dǎo)課師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？那我們來玩一個小游戲吧？請看屏幕，這里有一些彩色的五角星，你們可以任意說出其中一個五角星的號碼？老師不看屏幕就能猜出它是什么顏色？不信，誰來試試？生：………師：神奇吧？你們想不想學(xué)到這個本領(lǐng)？（生齊答：想。）師：學(xué)了今天的新知識，你們就學(xué)到這個本領(lǐng)了。好，讓我們一起走進今天的數(shù)學(xué)課堂《有余數(shù)的除法》。我們先從分東西開始吧……二、新授：師：請看這里有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？生：可以擺3盤。質(zhì)疑：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？ 6247。2=3（盤）2．質(zhì)疑: 結(jié)合草莓圖誰來說說這個算式表示什么意思？（6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤。）在這個算式中，各部分的名稱你們還記得嗎？看來大家對之前學(xué)過的知識掌握的非常不錯，我來出一道稍難一點的：（出示課件）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：比剛才多了1個草莓，是7個草莓。（1）如果有7個草莓，還是每2個擺一盤，你還會擺嗎？帶著問題請看今天的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)： 用學(xué)具按要求擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 用算式表示分草莓的過程。 剩下的草莓在算式中怎么表示？（2）接下來，咱們就小組討論一下，用你們的學(xué)具按要求來擺一擺，看哪個組的同學(xué)擺得快又對。我們請一個組的同學(xué)上臺展示一下你們組是怎樣擺的？用老師的草莓?dāng)[ （課件出示7個草莓，擺好的圖）（3）質(zhì)疑：請同學(xué)們仔細看一看，兩次擺的有什么不同？（生：上面的6個草莓正好擺完，7個的草莓沒有擺完，有剩余。）師：我們把這種有剩余的除法就叫有余
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1