【文章內(nèi)容簡介】 36）。（3）變式練習(xí)．。試算：2＋34=____（板書：2＋34）。師：先算幾加幾？再算什么？得數(shù)是多少？學(xué)生口述計(jì)算過程，教師板書：板書：34＋20=____。師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答．。師：下面我們接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)．。3．教學(xué)：34＋20=____．。（1）讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零4根，右邊擺2捆．邊擺邊口述計(jì)算過程．。（2）結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法．。師：34＋20應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5個(gè)十，然后再加上個(gè)位上的4，得54）。板書：（3）變式練習(xí)。試算：20＋34=____（板書：20＋34）。先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算，然后老師再提問：先算什么？再算什么？為什么？學(xué)生口述計(jì)算過程，教師板書：4．引導(dǎo)學(xué)生對34＋2和34＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較．。討論：34＋2和34＋20的計(jì)算方法有什么不同？（兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加）。5．小結(jié)。（三）鞏固反饋。1．先說口算過程再計(jì)算．。43＋5=43＋50=。2．口算：（一組一組地出示口算卡片）。5＋32＋64＋53＋2。35＋392＋64＋253＋72。25＋32＋653＋4644＋4。25＋3020＋6530＋4644＋40。3．接力比賽．。以一張卡片為例，題目為：36＋205＋4317＋40。50＋248＋3133＋6。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中出現(xiàn)44＋4和44＋40一組式題，再次強(qiáng)化了相同數(shù)位的數(shù)相加．。兩位數(shù)加一位數(shù)的教案設(shè)計(jì)篇七第四單元第2課時(shí)“”（p38～p39）。教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個(gè)為什么”的問題。這個(gè)問題也是一個(gè)書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學(xué)校買來3套《十萬個(gè)為什么》，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即123,學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套《十萬個(gè)為什么》一共有多少本？”，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。這里是本套教材第一次學(xué)習(xí)乘法豎式，教師要進(jìn)行必要的示范和指導(dǎo)。一是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)多個(gè)問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算；二是讓學(xué)生在自主探索、交流的過程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法，教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。結(jié)合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程。能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)探索新知識(shí)的興趣。課件、情境錄音帶、習(xí)題板、錄音機(jī)?？谒悖?22710620483。把下列算式改寫成乘法算式：8+8+8+8＝10+10+10＝。13+13＝26+26＝。出示情境問題“買書問題”（放錄音）同學(xué)們好，我是你們的學(xué)習(xí)伙伴“亮亮”，告訴大家個(gè)好消息，我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦！書名是《十萬個(gè)為什么》，相信你們也一定喜歡。）。相機(jī)出示相關(guān)信息和問題“買來3套，每套是12本?！薄耙还操I來多少本《十萬個(gè)為什么》？”指名完整讀題后，學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式。交流算式：讓小組內(nèi)交流算法；班內(nèi)交流不同的算法，要求學(xué)生說出自己的思路。教師相機(jī)板書：*12＋12+12＝36（本）*123＝（本）*103＝30（本）。23＝6（本）。30＋6＝36（本）。列成乘法算式123＝（本），該怎么筆算呢？【教師作為參與者，提出問題】。學(xué)生交流：（教師適時(shí)板書）123＝（本）。121212123→3→33。63636。引導(dǎo)小結(jié)“乘的順序”和“積的書寫位置”：今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時(shí)要注意“先乘個(gè)位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個(gè)位的下面；再乘十位上的39。數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊。”（相機(jī)板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”）?！霸囈辉嚒保?套《十萬個(gè)為什么》一共有多少本？教師引導(dǎo)小結(jié)“筆算進(jìn)位乘法要注意什么”；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題，完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。投影出示習(xí)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流第3題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。兩位數(shù)加一位數(shù)的教案設(shè)計(jì)篇八第1頁例例2以及“做一做”，練習(xí)一的1—5題。能熟練地口算。10514210071302。20334220042103。問：“誰能說一說142是怎樣口算的？”教學(xué)例1。（1）教師板書143，問：142我們會(huì)算，143又該怎樣計(jì)算呢？（2）學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。（3）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”比較143和142。教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個(gè)位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是143，個(gè)位滿10，最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。例1下“做一做”的練習(xí)。先說說第2題的計(jì)算過程（指名說，同位說），其它獨(dú)立完成。教學(xué)例2。討論想法，匯報(bào)（鼓勵(lì)多種想法）。例2下“做一做”的練習(xí)。先說想法，再填得數(shù)。練習(xí)一的第1題。說圖意，填數(shù)，講想法。練習(xí)一的第2題。練習(xí)一的第5題?？谒愠朔?。143=421403=42。想：103=30想：143=42。43=121403=420。30+12=42。兩位數(shù)加一位數(shù)的教案設(shè)計(jì)篇九知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法怎樣化。能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作與獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法與算理，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引新。同學(xué)們，如果把我們班30位同學(xué)，每3位分一小組可以分幾個(gè)小組？你會(huì)列式解答嗎？與同伴說說你的想法。二、探究新知：你能列出算式嗎？36 247。 3三、探究算法（一）探究學(xué)生36 247。3的計(jì)算方法。學(xué)生自主探究。師：怎樣計(jì)算36 247。3？下面請你用小棒擺一擺。a、3根，3根的擺，擺了12小組。c、在小組中再擺一遍。筆算：如果不擺小棒，你能算出結(jié)果嗎？a .獨(dú)立思考；b、在小組內(nèi)交流你是怎么算的？全班匯報(bào)交流，教師有選擇地板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較各小組的想法。（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法。小組討論：為什么喜歡這種方法；學(xué)生匯報(bào)交流、選擇最優(yōu)方案。小結(jié)：只要方法正確，你喜歡哪種方法就用哪種？五、遷移練習(xí)。用喜歡的方法計(jì)算下面各題：教材第10頁第2題六、內(nèi)化、歸納、提示課題。一、說教材內(nèi)容：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一位數(shù)除整十、整百數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為以后的除法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法怎樣化。能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作與獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和算理，在明確算理的前提下，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、說教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)高教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索口算方法。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生身邊熟悉的分組情況出發(fā)，創(chuàng)高生動(dòng)有趣的，數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異，面對36/3這道口算題目，學(xué)生會(huì)從自己的`生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法。在教學(xué)中可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流比較中體會(huì)各種算法的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)算法的多樣化，選擇合適自己的算法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性靈活性。注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能才。在教學(xué)中，充分利用已有的課程資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力，并把提出的問題，存入到“問題銀行”并適當(dāng)?shù)募右越鉀Q。兩位數(shù)加一位數(shù)的教案設(shè)計(jì)篇十，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。、比較能力和初步的邏輯思維能力。，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算：214=332=233=142=學(xué)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課能具體介紹一下你是怎樣進(jìn)位的嗎？這21個(gè)茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個(gè)呢？在豎式上怎樣表示2盒零1個(gè)。現(xiàn)在明白怎樣進(jìn)位的問題了吧。下一步算什么？計(jì)算時(shí)要注意些什么？除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？教師邊說邊完善豎式