20xx年兩位數(shù)加一位數(shù)進位教案反思兩位數(shù)加一位數(shù)進位教案學情分析(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示（3）歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。（4）反饋練習5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并說一說口算步驟。（5）想一想2＋34＝（6）反饋練習65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝教學例1。（1）出示算式25＋20＝啟發(fā)學生動手擺一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？（2）圖示（3）引導學生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。（4）如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝引導學生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45（5）反饋練習：教科書第49頁，做一做第2題。引導學生對25＋2和25＋20的計算方法進行比較。啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即相同位數(shù)的數(shù)才能相加。今天我們學習了什么？引導學生結(jié)合例題總結(jié)。兩位數(shù)加一位數(shù)進位教案反思 兩位數(shù)加一位數(shù)進位教案學情分析篇五兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)是在學生學習了整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)課著重解決的是相同數(shù)位上的數(shù)相加的問題，結(jié)合這一點，這節(jié)課的教學設(shè)計如下：根據(jù)學生的年齡特征和認知特點，采用合作擺小棒——展示擺法——交流算法——歸納算法的教學方法，引導學生在一系列擺、想、說、議、聽的活動中，由具體到抽象逐步加深認識，使抽象的算理形象化，促進學生對算法的掌握和對算理的理解。這樣的教學既發(fā)展了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的自主學習、合作交流的能力和創(chuàng)新意識。在學生用擺小棒的方法得出計算結(jié)果后，讓學生回顧自己的計算過程，并對比兩道算式的計算方法，通過對比，讓學生明確十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加、個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加的道理，然后總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)的計算方法，即相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。教師準備 ppt課件 小棒學生準備 小棒老師知道同學們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個“問答游戲”，我來問你來答，看一看咱們班誰的反應(yīng)快，誰又能說得對，大家準備好了嗎？幻燈片出示口算題：20＋20＝ 20＋7＝60＋30＝ 40＋5＝30＋50＝ 30＋8＝仔細觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)生1：整十數(shù)加整十數(shù)時可以直接把十位上的數(shù)相加。生2：幾十加幾就得幾十幾。引入新課，板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)。設(shè)計意圖：從學生喜聞樂見的游戲入手，復習學過的知識，激發(fā)了學生的學習興趣，對新舊知識的聯(lián)系起到了事半功倍的效果。1．課件出示教材64頁例1情境圖。仔細觀察，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學信息。2．交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。預設(shè)生：小林寫了25個字，還要寫2個字。3．你能根據(jù)所得到的數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？預設(shè)生：小林一共要寫多少個字？師：怎樣列式？生：求小林一共要寫多少個字，就是把小林寫完的和要寫的字的個數(shù)合起來，列式是25＋2。(生回答，師板書列式：25＋2＝)4．出示另一條數(shù)學信息：“我才寫了20個字”，你們能根據(jù)這條數(shù)學信息，再提出一個數(shù)學問題嗎？(給學生時間考慮)預設(shè)生：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？(生回答，師板書列式：25＋20＝)設(shè)計意圖：讓學生自己觀察情境圖收集信息，然后提出數(shù)學問題，能有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、收集信息的能力以及學生的問題意識。兩位數(shù)加一位數(shù)進位教案反思 兩位數(shù)加一位數(shù)進位教案學情分析篇六這部分教學內(nèi)容是需要進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算。例題以小朋友擺畫片為題材，先教學和是整十數(shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)，著重解決進位的原理。再教學兩位數(shù)加一位數(shù)和是非整十數(shù)的進位加，倡導計算方法多樣化。試一試讓學生在例題的基礎(chǔ)上學習一位數(shù)加兩位數(shù)。想想做做先幫助學生掌握計算方法，再引導他們解決一些實際問題。、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的算理，掌握其計算方法，并能正確計算。、語言表達、解決問題的能力。4+6=( ) 4+9＝(
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