兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?；诖耍菊n教學中我努力運用實物建構(gòu)算理、運用算理溝通算法，突出豎式算法這種簡潔的運算途徑，同時凸顯計算課教學中以練習為本的特色，力爭通過多樣的練習達到提升學生運算能力的作用。 五、說教學過程： 整個教學過程，我將其分為六個環(huán)節(jié)： 完成習題，復習鋪墊； 創(chuàng)設情境，提出問題； 建構(gòu)算理，探究算法； 算法優(yōu)化，小結(jié)提升； 運用新知，解決問題； 全課小結(jié)，課外延伸?！ ∠旅嫖揖鸵越虒W過程當中這六個環(huán)節(jié)為主線，來講解本節(jié)課的具體實踐?！ ∈紫仁堑谝粋€環(huán)節(jié)完成習題，復習鋪墊。在這一環(huán)節(jié)，我準備出示20以內(nèi)的進位加法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）的豎式計算兩類習題，目的在于引導學生回顧“湊十法”的計算方法和豎式計算的格式，為后面的新知學習做足鋪墊?！ 〉诙€環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境、提出問題，在這一環(huán)節(jié)中，我主要是借助教材主情境圖，引導學生觀察，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，能提出哪些數(shù)學問題？這個過程學生可能會提出很多不同的問題，我將從中選擇出適合本課解決的進位加法問題出示，指名列示?！ 〉谌齻€環(huán)節(jié)是建構(gòu)算理、探究算法，在這個環(huán)節(jié)中，第一步：我讓同學們獨立思考算法，試算28+4=（），第二步：組織學生組內(nèi)交流算法，對每種算法進行評價。第三步再全班同學交流算法。學生可能用直觀模型操作：比如擺小棒、擺方塊、撥計數(shù)器，也可能口算，也可能列豎式等。不管匯報的是哪種算法，一定要讓他們說出算理。如果說到列豎式這種算法，結(jié)合學生的口答及時板書，并強調(diào)“滿十進一”的計算法則。這個環(huán)節(jié)的設計是以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎，讓他們進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，尊重了學生的個性，體現(xiàn)了算法的多樣化，極大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。這一環(huán)節(jié)后完成“練一練”第1題，幫助學生鞏固“圈一圈”的方法，強化“滿十進一”的認識?！ 〉谒膫€環(huán)節(jié)是算法優(yōu)化、小結(jié)提升，在學生交流各種算法后，再讓學生比較一下：“這些方法中有沒有相同的地方？”這里運用多媒體動態(tài)演示，將
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