20xx年看云識天氣教學目標(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導學生在課前找出修辭句子的前提下品味文章語言的第一個特點：生動性，其次重點讓學生掌握說明文語言的重要特點：準確性和嚴密性，通過詞語的刪除，讓學生了解所用詞語在句子中的重要性，從而感受說明文語言特有的特點，再通過鞏固練習，加深印象。首先，本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學做合一”的教育思想，在教師的指導下，學生的學習活動（做）貫穿課堂始終。從激趣導入、小組合作校對學案內(nèi)容，教師的引導讓學生掌握學習難點，都充分體現(xiàn)了以學生為主體、以學生的學習為中心的重要思想，激發(fā)和調(diào)動了學生學習的主動性，讓學生始終處于興奮狀態(tài)，教師在課堂的任務只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導，整個教學過程。其次，本案例在常規(guī)的教學環(huán)節(jié)下做了創(chuàng)新，沒把了解云和天氣的關系作為教學重點，而是著重在品味文章的語言，更能體現(xiàn)出語文味的教學?？傊?，本案例體現(xiàn)了老師在做上教，學生在做上學，教學做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。課堂教學的環(huán)節(jié)多，課堂容量較大。容量大導致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。對于學生的發(fā)言，沒有進行適當?shù)募钚栽u價?？偠鴣碚f，這節(jié)課在科組的幫助下，還是比較成功的完成了教學，我也很享受上課的整個過程，希望以后自己能多提升自我，在教學上取得更大的突破?？丛谱R天氣教學目標篇五在備課時，我力圖體現(xiàn)“教師引導、學生自主、培養(yǎng)能力”的教學理念。為了以教材調(diào)動學生，使學生樂學，并將一定的學習目標轉(zhuǎn)化為學生的學習興趣，并通過創(chuàng)設合理的情境，讓學生的學習活動始終處于興奮狀態(tài)。對于說明性文章進行一些探索。說明文的閱讀教學不能等同于地理生物或其他學科，其他學科側(cè)重的是讓學生掌握科學的規(guī)律，而語文課中說明文教學，雖是以科普短文為文本，但教學的側(cè)重點應體現(xiàn)語文學科的特點，即通過文本學習語言、培養(yǎng)細致觀察的科學精神，而不是掌握科學知識——這是其他學科的任務，語文課堂不必包辦。毫無疑問，在這短暫一節(jié)課中，學生對云與天氣的關系了解肯定是粗淺的，但這已無關緊要，學生可以在日后結(jié)合生活實際去認真觀察實踐。所以我緊扣教學目標，以培養(yǎng)發(fā)展學生的自主學習能力為出發(fā)點，由淺入深，由易而難組織教學內(nèi)容。以學生為主體，教師引導學生的學習和技能訓練的過程，讓學生自主探究，了解內(nèi)容，最終實現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達能力，并獲得整體發(fā)展的目的。在教學中，把學生朗讀、默讀、品味合為一體，在了解文章內(nèi)容的基礎上，充分感受文本的優(yōu)美語句，并教會學生品味生動語言的方法，以期培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。課后，我對自己的教學進行了反思。不求知識點的全面，抓住語言訓練這一重難點，去除細枝末節(jié)。對說明性文章的`閱讀教學作了一些探索。進行語言能力的訓練，避開以往教學中過多的強調(diào)修辭和語法知識，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學生獲得的不僅是知識的結(jié)論，而是進行了知識的生成過程，符合“要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時，教師以課文為藍本，品味優(yōu)美生動的語言，讓學生評析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學生對文本真實的體驗和對話，并在對話中經(jīng)歷類似于科學發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實踐證明，這樣的語言訓練，是有效的，也是學生樂于接受的。教師在時間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預定內(nèi)容沒有結(jié)束。由于條件的限制，教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點，使得課堂使用不夠流暢。對于學生的發(fā)言，缺少有針對性的評價以及適當?shù)募钚栽u價。看云識天氣教學目標
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