20xx年看云識天氣教學(xué)目標(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)學(xué)生在課前找出修辭句子的前提下品味文章語言的第一個特點：生動性，其次重點讓學(xué)生掌握說明文語言的重要特點：準確性和嚴密性，通過詞語的刪除，讓學(xué)生了解所用詞語在句子中的重要性，從而感受說明文語言特有的特點，再通過鞏固練習，加深印象。首先，本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習活動（做）貫穿課堂始終。從激趣導(dǎo)入、小組合作校對學(xué)案內(nèi)容，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習難點，都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)生的學(xué)習為中心的重要思想，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，教師在課堂的任務(wù)只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)，整個教學(xué)過程。其次，本案例在常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)下做了創(chuàng)新，沒把了解云和天氣的關(guān)系作為教學(xué)重點，而是著重在品味文章的語言，更能體現(xiàn)出語文味的教學(xué)?？傊?，本案例體現(xiàn)了老師在做上教，學(xué)生在做上學(xué)，教學(xué)做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多，課堂容量較大。容量大導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。對于學(xué)生的發(fā)言，沒有進行適當?shù)募钚栽u價。總而來說，這節(jié)課在科組的幫助下，還是比較成功的完成了教學(xué)，我也很享受上課的整個過程，希望以后自己能多提升自我，在教學(xué)上取得更大的突破。看云識天氣教學(xué)目標篇五在備課時，我力圖體現(xiàn)“教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念。為了以教材調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)，并將一定的學(xué)習目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生的學(xué)習活動始終處于興奮狀態(tài)。對于說明性文章進行一些探索。說明文的閱讀教學(xué)不能等同于地理生物或其他學(xué)科，其他學(xué)科側(cè)重的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的規(guī)律，而語文課中說明文教學(xué)，雖是以科普短文為文本，但教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，即通過文本學(xué)習語言、培養(yǎng)細致觀察的科學(xué)精神，而不是掌握科學(xué)知識——這是其他學(xué)科的任務(wù)，語文課堂不必包辦。毫無疑問，在這短暫一節(jié)課中，學(xué)生對云與天氣的關(guān)系了解肯定是粗淺的，但這已無關(guān)緊要，學(xué)生可以在日后結(jié)合生活實際去認真觀察實踐。所以我緊扣教學(xué)目標，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力為出發(fā)點，由淺入深，由易而難組織教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習和技能訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達能力，并獲得整體發(fā)展的目的。在教學(xué)中，把學(xué)生朗讀、默讀、品味合為一體，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受文本的優(yōu)美語句，并教會學(xué)生品味生動語言的方法，以期培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。課后，我對自己的教學(xué)進行了反思。不求知識點的全面，抓住語言訓(xùn)練這一重難點，去除細枝末節(jié)。對說明性文章的`閱讀教學(xué)作了一些探索。進行語言能力的訓(xùn)練，避開以往教學(xué)中過多的強調(diào)修辭和語法知識，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識的結(jié)論，而是進行了知識的生成過程，符合“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時，教師以課文為藍本，品味優(yōu)美生動的語言，讓學(xué)生評析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對文本真實的體驗和對話，并在對話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實踐證明，這樣的語言訓(xùn)練，是有效的，也是學(xué)生樂于接受的。教師在時間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預(yù)定內(nèi)容沒有結(jié)束。由于條件的限制，教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點，使得課堂使用不夠流暢。對于學(xué)生的發(fā)言，缺少有針對性的評價以及適當?shù)募钚栽u價。看云識天氣教學(xué)目標
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