【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)服力。)(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。橋教案大班 筷子搭橋教案篇三七彩橋1． 鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2． 通過(guò)看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。自主 合作 探究1至2課時(shí)教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過(guò)天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。學(xué)生:彩色筆和圖畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程1． 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，自己一邊看圖，一邊讀文。2． 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，學(xué)習(xí)字詞。3． 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？1． 全班討論:你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？2． 自己再讀課文，對(duì)照?qǐng)D認(rèn)一認(rèn)七種顏色。3． 請(qǐng)小朋友把寫(xiě)有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的生字卡，貼在對(duì)應(yīng)的顏色下，再讀一讀詞語(yǔ)。4． 請(qǐng)學(xué)生試讀課文，大家評(píng)議。5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說(shuō)一句話。6． 分小組比賽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議。7． 學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？8． 請(qǐng)根據(jù)自己讀課文后體會(huì)，拿出紙筆畫(huà)一幅畫(huà)，然后在班上交流評(píng)比。1． 請(qǐng)小老師來(lái)教讀生字，大家評(píng)議、糾正。2． 看卡片讀生字，口頭組詞語(yǔ)。3． 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲:請(qǐng)甲生上臺(tái)，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開(kāi)始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對(duì)了，其余學(xué)生拍手答“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回答！”4． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，適時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。七彩橋彩虹的圖片赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫橋教案大班 筷子搭橋教案篇四通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。學(xué)會(huì)朗誦兒歌?；顒?dòng)方式：集體、個(gè)別活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木一、導(dǎo)入：小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀？出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。小朋友看它們都是誰(shuí)呀？幼兒回答教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過(guò)橋。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢）熟悉詩(shī)歌。（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的？請(qǐng)幼兒表演、回答。看課件，邊說(shuō)邊表演小兔子過(guò)橋蹦蹦跳發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？（2）小鴨子是怎樣過(guò)橋的？幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)小鴨子過(guò)橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖？幼兒回答（3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答?？凑n件，邊說(shuō)邊表演小螃蟹過(guò)橋橫著爬。發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走？（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）為什么還讓媽媽抱著？ 幼兒回答。教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走?。┛凑n件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？幼兒邊說(shuō)邊表演小袋鼠過(guò)橋媽媽抱學(xué)兒歌。（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》（2）學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演（3）看課件，邊朗誦邊表演小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧（幼兒過(guò)橋戶外游戲）兒歌：過(guò) 橋小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。用動(dòng)畫(huà)和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。（1）通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。（3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。（1）引入兒歌第一段。①教師邊出示小熊過(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事?！雹谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì)怎么幫助它？”②請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”③教師邊出示有關(guān)小鯉魚(yú)的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。能力提升 請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。（1） 請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過(guò)橋）（2） 請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。橋教案大班 筷子搭橋教案篇五認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。準(zhǔn)確理解課文結(jié)尾句的意思。兩課時(shí)初讀課文，教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、方便、努力、打聽(tīng)、計(jì)劃、因?yàn)?。板?shū)課題：《架橋》設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀就怎么讀。出示圖畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)剛才課文中了解的內(nèi)容，試著解說(shuō)一下。為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)理解詞語(yǔ)“方便”的意思。引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)板書(shū)：小猴小熊小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。出示句子：每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。(1)齊讀這一句。(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模仿一下。(3)比較句子：a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。)小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架準(zhǔn)備。“努力”說(shuō)明什么?)議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表?yè)P(yáng)他的呢?聽(tīng)到了大家的夸獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?出示句子：小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀?1)指句讀。(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?如果你是小猴，今后該怎么做?橋教案大班 筷子搭橋教案篇六認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句。有感情地朗讀課文，想像小橋流